《博雅汉语秋天》教学设计
【教材分析】
本诗是现代著名诗人何其芳所作。仅三节，虽简练，但容量大，画面感强，用幽谷、农舍、渔船、牧羊女等景致为我们营造了一幅绚丽多彩的乡村秋景图。本诗语言流畅、优美，可以很好地锻炼学生的朗读、审美能力。诵读本诗要是灵活多变，让学生在赏读诗歌的过程中体味美妙意境。 【课时安排】1课时
【教学方法】诵读法、联想想象法
手术指征【教学目标】
一、有感情地反复朗读全诗，感知课文内容，背诵全诗。
二、品味语言，体味诗歌意境，培养学生解读、鉴赏诗歌的能力。
三、感悟秋天的意境美，培养学生热爱自然的情操品质。
陈仁炳【教学重点】
1、引导学生反复诵读，感悟重点诗句含义。
2、体味诗歌清远、幽静的意境美。
【教学难点】
品味诗歌语言，揣摩诗歌的优美意境。
【教学过程】
一、情境导入
（播放秋景图片）大家看这些图片便可以知道这是哪个季节的景？（秋天）那么，在你眼中秋天是什么样子的呢？（同学自由回答）大家对秋天感悟各有不同，在文人墨客的笔下，有“秋风萧瑟，洪波涌起”肃杀的秋天，有“自古逢秋悲寂寥”凄凉的秋天，也有“停车坐爱枫林晚”诗意的秋天。今天咱们就一起走进诗歌《秋天》之中，看看在诗人何其芳的笔下，秋天又是什么样子的呢？（出示课题） 二、预习检测
1、结合课下注释和资料书，让学生了解作者资料。多媒体出示作者简介：何其芳（1912-1977）现代散文家，诗人，文艺评论家。原名何永芳，出生于四川万州一个守旧大家庭，valueatrisk1936年与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，并称为“汉园三诗人”。
2、多媒体出示生字词，一位同学范读，另外同学纠正评价，教师强调重点字音、字形、词义。解决生字词后，学生自由朗读诗歌，边读边强调读准字音，并试着自己划分出诗歌节奏。
三、吟秋
1、学生自由朗读一遍后，抽一名同学朗读，提示注意音准、语气语速，学生互评。
2、教师播放朗读音频，结合多媒体明确节奏划分，学生边听边跟读。
3、在把握节奏和语调的基础上，学生自由朗读。
4、全班饱含感情地齐读诗歌。
从大家的朗诵之中可以感受到这首诗歌所流露出来的喜悦之情。诗歌语言极其凝练，读它就好像在读一幅优美的图画，那接下来我们就深入诗歌之中，好好品读一下这优美的秋天。
四、品秋
第一节
1、通过朗读诗歌我们可以知道诗歌描绘了哪个地方的图景？（由此引出“乡村秋景图”）你从哪些地方看出的？
抽取学生回答（露珠、冷雾、白霜，都表明此时是秋天；稻香、镰刀都是农家所特有的；秋虫、蟋蟀声这些都暗示了是在秋天）
2、第一节中描绘了什么景象？（农家丰收的景象）按照什么的顺序来写的？（由远到近）
3、这节诗从哪些感官角度描写了秋景？抽学生回答，并出相应句子。
4、本节最后一句“秋天栖息在农家里”你是如何理解的？学生自由发表见解，教师补充，多
媒体出示赏析。
5、逐句赏读完本节之后，再齐读本节，尽可能背诵。在这节诗歌中大家可以感受到诗歌怎样的气氛？（各抒己见，抓住喜悦、闲静来引导）
6、我们读它似乎在欣赏一幅美丽的图画，那你能不能给这幅图画起个名字？学生可各抒己见。（农家丰收图）
第二节
1、齐读第二节诗歌，在第二幅图景中诗人为我们描绘了怎样的画面？学生用自己语言自由描绘，教师补充。
2、为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好？可再次引导学生思考本句诗含义，尽可能提出不同意见，活跃课堂气氛。
（这句话诗人故意用了倒装，实际上是以乌桕叶比喻青鳊鱼，是像“乌桕叶”的“青鳊鱼”，也可以理解为乌桕叶树叶婆娑，倒映江中，网起来的不仅是青鳊鱼还有乌桕叶，虚实相生，也体现了渔民悠闲的心情）
3、这里作者又说“秋天游戏在渔船上”，你是如何理解的？（先学生回答，再重点分析“游戏”所传达出的意境）
4、那这幅图又带给你怎样的感觉？（自由回答，轻松、闲适）那你给这幅图起一个什么名字呢？各抒己见（霜晨归渔图）
第三节
1、朗读第三节，试着思考第三幅图景从哪些感官角度的？同学回答，并出相应句子。
2、诗歌一、二节中，秋天在农家、在渔船上，那第三节中秋天又在哪里？（抓住“梦寐”进行赏析）多媒体出示草野图片，引导学生结合第三节思考，如果让你给这幅草野添加事物，你觉得还可以加上些什么？（学生自由发散思维，联想讨论）用此环节帮助学生理解本节朦胧意境。
3、那你根据自己的理解，你觉得第三幅图景用什么命名比较合适呢？（少女思恋图）
4、如果时间充足可再次试着让学生根据秋景图画提示齐背全诗。再体会“秋天栖息在农家里”，“秋天游戏在渔船上”、“秋天梦寐在牧羊女的眼里”这三句诗有什么作用？
（运用拟人的修辞手法，三句诗互为呼应，表现了秋天宁静、闲适、朦胧的特点）nino
3、品读完本诗，你可以知道作者对秋天充满了 的情感。（喜爱、赞美）
4、这三幅图景中你最喜欢哪一幅图景？说一说喜欢的理由。（同桌讨论，自由发言）
五、写秋
仿照“秋天栖息在农家里”，“秋天游戏在渔船上”、“秋天梦寐在牧羊女的眼里”的句式，用“秋天 在 ”的句式说一句话。当堂完成展示给大家。
【课堂小结】
诗人何其芳用自己精炼的语言为我们编织了三幅美丽的秋景，大自然是无与伦比的，其实世上本不缺少美，而是缺少善于发现美的眼睛，也希望同学们能够用眼睛去发现自然之美，用心聆听自然，热爱自然。
【作业】
生活中处处皆有美，那么你有没有发现校园里的秋天之美呢？试着自己写写校园中秋天的美景，小组之间相互交流，不少于200字。
【板书设计】
秋天
何其芳
农家丰收图
苗逢春乡村秋景图 霜晨归渔图 喜爱、赞美
少女思恋图
《秋天》教学设计
董梦单
圣源学校
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