现代汉语“比”字句研究作者：贺宏燕来源：《现代语文(语言研究)》2010年第07期 摘 要:本文主要从认知语言学的角度陈述了比较范畴,论述了比较范畴的核心成员“比”字句,并对“比”字句的肯定句式和否定句式进行了探讨,联系第二语言学习者产生偏误的几个认知原因,希望对“比”字句的教学有所帮助。 关键词:比较范畴 “比”字句 认知语言学
人类认识事物的方式有很多,“比较跨国采购网挂机平台
”是其中的一种。比较是人类认识事物和研究事物的重要途径和方法,是人类在认知过程中所形成的思维概念,表现在语言上就是绝大多数的语言都具有比较范畴。通过比较,人们可以认识具有某种联系的事物,在某方面的高下、异同等。语言作为人类交流思想和沟通的重要工具,具备思维——语言能力,即表达事物间异同和高下比较关系的各种方式,在现代汉语中则体现为“比较”吴作人美术学校范畴及比较句。现代汉语比较范畴范围较大,工商银行可转债
其中最显著的当属核心成员“比”字句,其有待解决的问题也很多,本文重点对比较范畴的核心成员“比聚焦镜”字句的相关问题进行研究。
一、比较范畴
研究者们很早就注意到了各种语言比较范畴的差异,因此,对比较范畴的研究一直是语言研究的重点之一。就现代汉语研究来说,赵金铭(2001)明确提出了“建立汉语比较范畴”,但实际上从研究《马氏文通》(1898)开始,各家就已将比较作为一个语法范畴来研究了。对比较范畴的研究可以提高人的认知能力,从而促进对其他语言现象的理解。
赵金铭(2001)考察了比较的语法形式与语法意义,运用原型理论从语言学理论的角度构建起现代汉语的“比较”语法范畴,这一范畴的建立进一步深化了人们对现代汉语“比较”关系表达的认识。现代汉语的比较范畴由等同、近似、胜过、不及四个次范畴构成,每个次范畴都有各自的表达格式,包括典型格式、常用格式、次常用格式以及文言遗留格式等。《马氏
文通》首次根据语义划分出了平比、差比和极比三个次类。吕叔湘(1942)尤其强调了异同和高下之分。丁声树等的《现代汉语语法讲话》(1979)魏晋南北朝志怪小说第一次把比较和比拟分开,并把比较句分为平比和差比两种。具有认知心理学背景的认知语言学高度重视比较的意义。Langacker(1987:101)明确指出:“人类比较事件(event),并对其存在的任何差异(contrast or discrepancy)进行登录(register)构成了认知过程(cognitive processing)和经验构建(structuring of experience)的基础贫铀弹是什么……对两个事件进行比较是既普遍(generalized)又无所不在(ubiquitous)的,无论其抽象程度和复杂程度如何,比较行为都持续地在所有主动认知领域里发生;更有甚者,无论其发生领域和发生水平如何,它们都是同一基本能力的展示(或至少在功能上彼此平行)。”
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