幼儿园阶段，不少学校的老师还会用一些简单的 思维图 帮孩子去学从多个角度提问题， Circle Map （圆圈图）就是常见的一种方式。 进了小学，让孩子一边思考一边提问 ...
教孩子学会提问，其实就是教孩子学会思考。小学以后，这方面的训练也跟着升级。这个阶段，老师尤其会提出两个概念：Thin Question，Thick Question
所谓 Thin Question，大致是“浅层问题”的意思，就是那些能帮助你澄清事实、巩固认知的问题－简单说，帮你了解这是怎么回事儿的问题。
所谓 Thick Question，大致是“深层问题”的意思，就是让你通过思考和分析对事情理解更加深入的那些问题 －简单说，帮你懂得为什么这事儿会发生的问题。
这张课堂海报帮孩子去理解这两种问题的区别：
Thin Questions 针对的是简单的事实，比较容易回答，一般能在文章字面上直接到答案，
经常只有一个答案，经常使用的提问词是：Who，When，What， Where, How many 这些。
相比之下，Thick Questions 针对的不光是事实，还有观点和看法，回答起来比较难，需要思考，甚至需要分析文章中的数据和例子，一个问题可能带来多个可能答案，常用的提问词句是：Why？How？What if？作者的意图是？你有什么感受？ ...
大学生跳楼自杀
这里注意一下，很多 Thick Questions 是没有单一的标准答案的，所以针对这些问题让学生做标准化测试，就有可能限制了孩子们的思维。
有一篇文章，其中提到两道历史题的问法：
问题1：成吉思汗的继承人窝阔台，公元哪一年死？最远打到哪里？
dcs1800
问题2：成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化？试从经济、政治、社会三方面分析。
公开谴责
问题1就是一个 thin question，问题2是一个 thick question，这两者带来的思考层次自然是不一样的。
我们教育中存在的一个问题是：thin question 问的比较多，thick question 问的比较少；即使是一个 thick question, 我们经常把它当作 thin question 来处理，寻求简单的唯一性标准答案。
再举一组国外小学生用来区分这两类问题的例子 ...
1. What is the moon made of?
2. How did the moon form?
月球是怎么形成的？（thick）
3. Why doesn't the moon have gravity?
强度理论
为什么月球上没有重力？（thick）
4. How many moons are there in our solar system?
太阳系里有多少个月球（thin）变频器论文
5. Why does the moon revolve around the Earth?
为什么月球绕着地球转？（thick）
6. Who was the first person on the moon?
谁是第一个登上月球的人？（thin）
有意思吧？
在小学阶段，还特别强调 和阅读有关的提问。在读一本书或一篇文章前、在阅读过程中、结束阅读后，都鼓励孩子积极提问，让孩子大胆质疑、猜测、询问任何内容，老师也会用一些提问词和句式来引导孩子提问的方式。 这张课堂海报，就是一个帮孩子通过提问加深对阅读内容的理解和思考的练习。
比如，这个故事说的是什么？这是一个虚构故事还是真实的事儿？说故事的人是谁？说的
是谁的故事？故事场景？为什么你会读这个故事？ 等等。虽然简单，确实也是练习阅读理解的开始。
前面提到幼儿园阶段老师就开始用思维图来帮孩子多角度提问，到了小学阶段，这个方法照样适用，只不过提问层次会升级。下面这张，主题是：秋天，小学生提的问题，说实话，还真不容易回答：卢浮宫魅影
秋天树叶为什么会从树上飘落？
为什么叶子会变？
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