课堂教学设计
一、教学目标
1．学习引用名言作论据以证明观点。
天下钱塘
2．理清本文的论述层次。
3．学习用辩证的观点看待错误，明确对待错误应采取的正确态度。
二、难点、重点分析
分析：本文中心论点是：畏惧错误就是毁灭进步。它是通过引用名人名言而提出来的。
文氏图
2．本文中心论点是怎样一步步得到论证的？
分析：本文一开头提出中心论点后，就在第2段阐明发生错误的原因，再在3、4段进一步阐明该如何对待错误的问题；第3江西省计划生育条例段主要阐明错误并不可怕，第4段进一步证明“一个人若要有发现，有创造，就不应当畏惧错误。”最后1中国绿科技
段联系当前我国改革实际，强调指出：“畏惧错误就是毁灭改革。”本文就是这样一步步论证了中心论点的。 3．本文题目如不加引号，好不好？为什么？
分析：不好。因为这句话是引用的名言，而非作者首创；另外，题目中出现引号也有暗示本文引用名言作论据的写法特点的作用。
4．如果将本文第1段中“特别是热心改革、勇于创新的人们”这些文字删去，有什么不妥之处？
twamp分析：不妥之处在于：这些文字，为本文最后一段深化中心论点，提出“畏惧错误就是毁灭改革”的论断事先作了准备，这就使得首尾照应，前后连贯。如删去这些文字，就起不了这样的作用。
5．“人们的知识、能力以至发明创造，……”这句中“以至”一词可改换为“或者”、“和”等词
行么？为什么？
分析：不能改换。因为：如果换为“或者”，那么“知识”、“能力”、“发明创造”这三者成了选择关系；如果换为“和”，这三者就成了并列关系，而原文这三者实际上是递进关系，所以用“以至”就很恰当。
6．“倘若你想把一切错误都关在门外，那你也必将永远被关在真理的门外；倘若你想避免任何失败，那你也必定永远得不到成功。”如果将“一切”、“都”删去，好不好？为什么？令孩子惊奇的72个科学异想
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