长春工业大学学报信息技术与历史课堂融合作者：梁飞燕刘靖尧来源：《学校教育研究》2019年第24期 现如今随着时代的发展，信息技术的发展突飞猛进，教育更是要适应时代和社会发展，曾提出：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。把现代信息技术融合于课堂教学，确是能提高课堂效率，调动学生参与课堂的积极性。历史教学已不再是从声音到耳朵的过程，也不再是简单机械地死记硬背，而是更注重学生能力的提升和学科素养的养成。信息技术彻底改变“一支粉笔写天下，三尺讲台说春秋”的传统教学模式，使历史课的面目焕然一新。充分利用现代信息技术，优化课堂教学，转变学生的学习方式。 斑玉螺 信息技术的多样化，使课堂教学的内容呈现方式趋于多样化，应用于课堂教学的信息技术手段有PPT、交互式白板、微课、VR技术、实物投影仪等诸多辅助课堂教学的技术手段，激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识面，体现教师的主导作用和学生的主体地位，课堂容量大、效果显著。
一、创设丰富的历史情境， 使学生自主学习，积极探索新知识济南817
mtp
历史是过去发生的人和事，它具有不可逆性，学生在历史学习过程中对某些历史事件、历史现象的理解不透彻，加大了学习难度。而现代信息技术的运用能有效解决该问题。信息技术能突破时空范围，特别是突破教室狭小的空间，将图片、声音、 文字、视频、动画等融为一体，能有效还原或展示过去的历史画面，使学生更直观、具体地体验历史、感悟历史、学习历史。学生通过信息技术展现的历史画面，仿佛身临其境，拉近学生与历史的距离，为学生探究历史知识提供帮助。如在讲《重庆谈判》时，依据课本、练习册、多媒体课件提供的图片、文字资料，几个学生代表进行角扮演（中共代表：、周恩来等;国民党代表：蒋介石、张治中等，外国代表：赫尔利、端纳）穿越时空重现当时重庆谈判的场景，其他学生在观看的过程中思考问题：国共双方进行重庆谈判的目的何在？谈判结果如何？是否达成共识？
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议