摘要：我国高校以党的教育方针、国家立德树人作为教育改革的指导内容，运用三全育人的方式进行教育工作，着力现代人才的培养工作。在三全育人改革期间，高校必须认识到教育工作在实施中的不足，深入挖掘三全育人的内涵，通过协同教育，将思想政治教育融入高校人才培养做好育人方面的工作促进大学生就业创业。 关键词：三全育人；教育内涵；育人机制；全员参与
在党的教育方针下，高校寻新的教育模式，希望提高育人工作的整体水平，三全教育在此期间出现在学校育人工作中。三全育人将为党育人、为国育才作为工作的目的，将思政教育贯穿于育人的各个环节，发挥育人模式的功能效用，在学生能力发展、品德素养培养方面均可以收获工作效果。
一、高校三全育人现状分析
（一）育人的内涵建设有待进一步加强
“三全育人”中的“育”，强调对学生的教育，高校在思政教育中，应该将学生作为关注对象，需要根据育人要求对教育内容进行调整，确保学生可以在教育活动中受到启发，在育人方面收获切实的效用。然而，三全育人应用在高校教育活动后，因思政教育人员对三全教育内涵的理解不深入，同时思政教育工作者受到部分因素的牵制，会影响到三全教育在学生思想与行为规范方面的表现。专业课教师在课程中，没有根据课程思政提出的要求，做好专业课与思政教育间的融合，因在专业课教学中对思政资源和课程元素的挖掘不够深入，导致思政教育有效性和针对性较差[1]。 （二）教育工作的宽广度有待进一步拓展
“三全育人”的重心停留在“全”，高校在育人活动中选择三全育人的方式，应该实现从教育资源、教育岗位、教育环境、教育链条等方面出发，提高教育工作的效能。高校在三全育人活动中，由于教育模式的使用时间尚短，在应用阶段还有很多需要处理的问题。不少高校没有根据三全育人的理念，在教育活动中实现整体发展，其中管理育人、科研育人、服务育人等方面表现尤为突出[2]。视盘血管炎
（三）协同育人的机制有待进一步完善
高校作为我国人才培养的重要基地，育人工作是否可靠与科学，会影响到社会主义建设情况。高校在国家提出的育人要求下，将三全育人作为新的手段，在育人活动组织方面，思考教育工作和学校体制机制、科研、管理、教学等关系，在确立工作目标后，对教育管理形式进行创新，力求协同各个岗位、各个部门的相关工作，实现协同协作、同向同行。然而，我国不少高校以三全教育开展活动，因为没有做好资源的协同，导致工作任务集中在学工部门，教务、机关等职能部门中，在内部工作者不能良性协调的情况下，将会使三全教育活动受到限制，教育工作的成效也得不到保证。
为什么植树是义务
二、高校三全育人改革的具体路径
岐山县中医医院（一）打造全员参与的教育主体
三全育人可以成为高校高质量开展思政教育的手段，在三全教育中有必要基于全员合作的需求，发挥高校每一位教育工作者的力量，参与到育人活动中。专业教师应该在课程活动中，必须做好科研与教学比重的控制，使用督促与引导的方式，让学生愿意参与到专业课活动中，学习相关知识，为学生专业能力的发展奠定基础。专业课教师需要明确自身承担的育人任务，需要平衡育人和教学的关系。高校在过往较长一段时间，教学工作偏重于课
程教学，将学生学习专业课程内容作为教学的主线，没有关注学生思想观塑造的工作。在国家提出立德树人要求后，高校对自身的育人工作给出新的部署，规划校内教师的职责与工作内容，思政教育成为专业课教师需要落实的工作任务。高校在育人部署中，为提高教师对工作安排的响应程度，完善现有的教师考核和评价机制，由此约束教师，倒逼教师关注思政教育在专业课教学中的应用。高校引入三全育人模式后，积极推进教师队伍师德师风建设工作，教师在保证专业教学不出现问题的基础上，挖掘专业课程与思政相关的元素，在课堂教学中进行思想引领的工作，为专业知识教育和思政教育同向同行提供条件[3]。
大学生活导论高校应该建立全员参与的工作体系，在学校教育场域内，每一个岗位均有教育属性，高校内部的教职人员也应该参与到育人活动中，拥有较强的育人意识。高校应该梳理内部各岗位人员的工作内容，对工作人员的职责进行清晰的划分，确定每名教职人员承担的工作职责。在职责清晰规划与管理机制优化的过程中，加强对内部教职人员的约束力，使其思考自身在育人活动中的工作形式，合理应用文化场馆、社会红教育资源等，在各类资源的使用中，做好育人工作。
（二）建设全方位协同的教育内容
高校在三全育人模式使用中，需要补齐短板，建立协同育人的工作体系，发挥教育工作的特殊性，将科研、课程、实践活动的育人价值发挥出来。专业课教师需要在课程思政建设中，根据自身承担的育人任务，从专业课中挖掘思政育人的元素，引领学生的思想，端正学生就业的态度。教师在课程教学期间，需要尽可能的为学生提供机会，引导低年级学生参与到科学研究，促使学生在活动中获得新的感知。
高校在育人方面，应该将德育作为培养学生良好品格的重要途径。在国家提出立德树人要求后，德育成为高校在人才培养中，务必重点关注的内容。高校应该基于德育教学目标的导向，引导学生学习社会主义核心价值观，同时教师会严格恪守自身行为，在日常活动中切实践行社会主义核心价值观，成为学生践行社会主义核心价值观的榜样。文化对人品格和思想观念的塑造，具有先天的优势。高校在育人活动中，需要打造较好的校园环境，让学生在校园中感受到文化气息，以润物无声的形式滋养学生，在学生品格与素养培养方面作用显著。高校应该做好人文第一课堂、第二课堂课程关系的梳理，科学安排课程课时与教学内容，让其在人文素质教育方面拥有较好的表现。
结语：
KU波可调电衰减器高校在人才培养方面，应该关注三全教育的使用情况，根据国家在人才培养方面的新指示，在党的教育方针下调整三全教育形式，解决其在实施中的各类问题。三全教育是高校在育人工作中的新尝试，高校应该打造全员参与的教育主体、建设全方位协同的教育内容，利于教育强国战略的落实，向社会提供高素质的现代化人才。武经七书直解
参考文献：
[1]郭克楠,周堃,尹小虎.新时代高校社区志愿服务育人路径的探索与实践[J].青少年研究与实践,2022,37(01):80-86.
[2]吕刚,张恩志.新时代高校“三全育人”实施的机理与路径探索[J].普洱学院学报,2021,37(01):113-115.
[3]陈瑶瑶.新时代高校三全育人路径探索与实践[J].食品研究与开发,2020,41(23):245-247.课题项目：哈尔滨华德学院党建与思想政治工作研究（党的二十大）课题
项目名称：思想政治教育融入高校人才培养促进大学生就业创业的路径探究
项目编号：HD2023009
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议