文章分析了国内外对学生学情调查的问卷，这些问卷针对民办本科院校学生学习动机、学习态度、学习需求、学习策略、校园支持情况、学习质量评价等进行调研。通过对调查问卷进行分析，文章指出学生学习存在的问题，提出了相应对策，以期提高学生学习质量，为民办院校教学改革提供参考。 一个特立独行的人标签：学生学情;民办本科院校;调查问卷;学习指导
学生学情即学生的学习现状，通过对学生学情进行分析，能够了解学生学习状态，优化人才培养方案，提高学生学习质量。国外学者对学生学情调查研究比较深入，但国内对学情调查研究未形成全国性的体系，都是针对某种类型高校或者某个区域高校的研究，针对民办本科院校实际情况的研究较少[1]。本文在研究国内外学生学情调查基础上，设计了针对民办本科院校的学情调查问卷，通过对调查结果统计分析，得出调查结论，帮助同类学校提高教育教学质量。 一、学生学情调查国内外研究现状
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国外学者对大学生学情的调查研究比较深入，并把学情調查结论作为提高高等教育质量的参考，如美国的“全国大学生学习性投入调查（NSSE）”、英国的“全国大学生调查（NSS）”、澳大利亚的“大学生课程体验调查（CEQ）”等， 目前国外的这些调查已经形成了体系，并且在它们全国范围内实施[2][3]。
国内研究主要集中在三方面：①国外调查问卷的版，如美国NSSE的版，NSSE-China;北邮urp②区域性调查研究，如“北京市大学生学情调查”，采用自主设计的问卷，具有区域性特点;明日香补完计划③具体学校的学情调查，如韦兴剑对广西大学生的调查研究。此外，一些学者也对学生学情进行了研究，王纾根据2009年中国大学生学情调查数据进行分析，得出“学生投入性”对学生学习收获影响比较大的结论;陈敏等针对华中科技大学学生开发了“本科生学习与发展调查”网上调查问卷系统;郭建鹏等基于全国39所高校本科生的学情调查数据分析得出我国大学生课堂体验对学习方式具有显著影响的结论。
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