⽴德树⼈⼼得体会1
教育要发展，教师是关键。教师在传播⼈类⽂明、启迪⼈类智慧、塑造⼈类灵魂、开发⼈⼒资源⽅⾯发挥着重要的、关键的作⽤。在今后的教育教学中，我将从以下⼏个⽅⾯来努⼒： 第⼀，⽴德树⼈。
⽴德树⼈不是教师的专属名词，亦不是教育⾏业的专属名词。是所有教育者都必须重视的思想与理念。只要是社会的⼈便是有资格作为教育者的。只有当引起全社会重视时⽴德树⼈才可以长久地⽣存下去，才可以成为教育舞台的主⾓。
第⼆，必须具备奉献精神、敬业精神。
作为⼀名教师，⾸要即是具备奉献精神与敬业精神。教师必须将⾃⼰的教育⼯作当作事业来对待，把⾃⼰的事业融⼊于⾃⼰的爱好中，每⼀次的⼯作都会当作是⼀次精神的娱乐。当教育⼯作成为教师的精神娱乐时，教师会便会⽆怨⽆悔地投⼊。当教师每⼀次⾯对学⽣，每⼀次⾯对家长，每⼀次⾯对社会，才会⼼⽆挂碍。
第三，具备独特的魅⼒素养。
其⼀，作为教师应该具备完善的⼈格魅⼒，这是整个教师素养的灵魂所在。教师的⾔⾏举⽌会在不经意间感染他的学⽣，使其在⽿濡⽬染培养完善独⽴的⼈格。农村学⽣不⽐城⾥学⽣，可以⽣活在⼀个素质相对较⾼的学习环境，他们⼤部分跟着爷爷奶奶长⼤，接受着爷爷奶奶那⼀辈的思想，唯有靠教师来影响他们。⼈格魅⼒主要包括品德、才学、风度三⽅⾯。然⽽教师⼈格魅⼒的完善⼜⾮⼀⽇之功，需要长期的实践与磨练练就，这对年轻教师来说是⼀种考验。其⼆，个性魅⼒是德育的关键。独特的魅⼒是需要思考需要时间来培养，作为教师不但要拥有⾃⼰独特的⼈格魅⼒，还应该因地制宜，灵活的展现⾃⼰的⼈格魅⼒，切不可锋芒太露⽽使家长对教师产⽣反感⼼理。其三，教师的形象魅⼒极其重要。培根曾经说过：良好的形象是⼀封‘介绍信’，如果要⾃⼰的学⽣以⾃⼰作为学习的榜样，除了由内⽽外的⼈格魅⼒以外，还需要良好的形象⽓质。 第四，⽴德树⼈需要践⾏，⽽⾮纸上谈兵。
教师要为学⽣做好榜样，更重要的是⾝教不是⾔传。空洞的说教⼀是⼩学⽣⽆法也⽆能⼒接受，⼆是作为农村⼩学⽣接触的事情少，如何塑造他们独⽴的⼈格，如何对他们进⾏情感教育都是⼀门⾮常重要的学问。⽆论你是班主任还是任课教师，⽆论你是⽂⼈学科的教师还是理科教师抑或是艺体类教师，都应将⽴德树⼈贯穿到⾃⼰的教育教学中，始终如⼀的践⾏于⾃⼰的⽇常⽣活中。
第五，⽴德树⼈是⼀个系统，不是教师的个⼈标签。
⽴德树⼈，让每⼀个孩⼦成为有⽤之才。单凭⼀线的教师是完全不够的⽴德树⼈需要环境，需要⼀个完善的系统。教师的孩⼦成长在校园中，那么学校就应为⽴德树⼈做各⽅⾯努⼒，上⾄学校领导，下⾄学校职⼯，哪怕是校长、书记抑或是⼀位扫地的阿姨或是看门的叔叔，都应具备起码的品⾏，使孩⼦⽣活在⼀个素质较好的环境中。⽴德树⼈还需要地⽅政府⼀起努⼒，需要配合学校为⼴⼤家长做好家庭教育⼯作，营造良好的⽂化氛围。⽴德树⼈，是教师的使命，尤其是教师⼩学教师。⽴德树⼈，任重⽽道远，需要全社会⼀起努⼒。
⽴德树⼈⼼得体会2
我是师范学校毕业的，今年是我从教第三⼗年，在倍受⿎舞的同时，对教师的责任和使命，对“四有”好⽼师有了更深切的理解、体悟。见贤思齐，将其内化于⼼，外化于⾏，继续向着好⽼师努⼒显得尤为重要。
尊师重教、崇智尚学的优良传统在中国不仅悠久，⽽且⼀直是主流。教师重要是由教师职业的特殊性决定的，因为教师的⼯作是塑造灵魂、塑造⽣命、塑造⼈的⼯作。我们的教育对象是有思想和感情的活⽣⽣的⼈，教育教学过程是由师⽣互动共同完成。为什么教，教什么，怎么教也就成为每⼀个教师必须⾯对、思索与回答的基本命题。回顾⼗⼏年做学⽣和三⼗年教学的经历，师德⾄上、学术为本、⽤爱点燃爱、师⽣共同成长是我⼯作中感悟和体会最深的。
“师德⾄上”。
阴水⽴德树⼈是教育的核⼼任务，也是教师的光荣职责。教会学⽣学习是重点，教会学⽣做⼈是关键，教会学⽣如何成为社会需要的⼈才是核⼼。孟⼦曾经说：教者必以正。教师素养的厚度，决定了学⽣发展的⾼度。教师⼯作具有“⽰范”性，我们的世界观、⼈⽣观、价值观、教学观、学⽣观、课堂观会通过⼀⾔⼀⾏传达给学⽣，对成长中的学⽣会产⽣潜移默化的影响。历史系毕业的学⽣⽐较念旧，⼗分珍惜⼤学的情缘，每每聚会都会邀请⽼师参加。
这⼏年参加毕业学⽣的聚会⽐较多，他们跟我聊到⼤学时代对他们记忆深刻的、或者影响到他们考研、择偶的话题，⼤多是我带他们史迹考查活动中的⼀些细节，课下交谈的⼀句话、课堂讨论时⼀个肯定或赞许的眼神。每每⾄此，你会感到⾝为教师的欣喜、压⼒和责任。这时你会发现，我们熟悉的以德⽴⾝，以德⽴教，以⾼尚的⼈格感染学⽣、以整洁的仪表影响学⽣、以和蔼友善的态度对待学⽣，以丰富的学识引导学⽣，以博⼤的胸怀爱护学⽣等等话语，对塑造⼀个好⽼师是多么重要。我的感受是只有秉持和践⾏⽴德树⼈的教学理念，做学⽣成长的引路⼈，才能使学⽣亲其师、信其道，进⽽乐其道，才能达到⽴德树⼈的⽬的。“学术为本”。
学⾼为师，备好课、上好课、育好⼈是作为⼀个好教师的基本操守。中国科学院院⼠钱伟长在谈到教学与科研的关系问题时曾提出：“你不教课，就不是教师；你不搞科研，就不是好教师”。诺贝尔⽣理和医学奖获得者j·迈克尔·毕晓普在他的⾃传《如何获得诺贝尔奖》中写
到：“教学，这是⼤学教师⽣涯的⼀个组成部分。它可以是⾮履⾏不可的职责，可以是⽣活的⼀个重要内容，也可以是荣誉的，令⼈欣慰的⼀部分。
教学的愿望是发⾃肺腑，不需要辩护，不需要解释，它是⼀种⽂化义务，是⼀种使命。只搞学术研究⽽不尽教学使命，是枯燥⽆味的。现代的从事教学和科研的学者，其最崇⾼的使命，就是要把科研发现和教学两⽅⾯的杰出本领结合在同⼀⼈⾝上。”从事教学和科研管理的⼯作实践和我⾃⾝的教学科研经历，让我深深地意识到教学与科研如同鸟的两翼，相辅相成，缺⼀不可。
中国青年运动的时代主题教学激发科研的灵感，研究成果反哺教学，我⾃⼰研究的课题有些就是来⾃备课、上课、与参与课题研究的学⽣讨论过程中。⼀个显见的事实是，⼈才培养⽬标和教学内容不断更新的需求成为推动教师从事科学研究的动⼒之⼀，教师只有很好地把握所教学科的发展前沿和研究热点，把握最新的知识体系和创新技能，才能适应和培养社会需求的⼈才。可以说，教学过程既是对科研精神和科研成果的传播和验证，也是教师科研动⼒激发的过程，教学实践有助于教师将科学知识系统化，并为科研⼯作带来启发；科研有助于⾰新教学内容，有助于提⾼教师的教学⽔平和学术品位。只有教师是创造性⼈才，才能培养出具有创造能⼒的学⽣。这⼏年参与我课题研究的学⽣，所做的毕业论⽂和考研⽅向的选择也多受此影响。
“⽤爱点燃爱”。
爱是做⼀名好⽼师的前提，⽤爱点燃爱，建⽴“尊重、平等、和谐”的师⽣关系，对师⽣的共同成长⾄关重要。历史学是基础学科，历史学专业的⽣源和就业都⾯临着现实的挑战，许多学⽣⼀开始有着“所学⾮所爱”的迷茫，想打退堂⿎，或者想转专业。如何通过⼊学教育、毕业⽣
的成长经历、教师的现⾝说法来确⽴和巩固学⽣专业思想，成为我们必须⾯对的问题。⼏年下来，历史教师的感觉是树⽴学⽣意识，站在学⽣的⾓度，付出真爱，⽤爱点燃爱，主动创新教育教学⽅式⽅法，培育积极向上、充满⽣机与活⼒的课堂⽂化，多途径为学⽣考研、就业服务，就会让学⽣明⽩专业没好坏，关键在于你能否学好。
逐年好起来的⽣源质量，不断提升的考研率和就业率就是教师付出真爱，最终赢得了学⽣的真爱的说明。在培育学⽣成长的过程中，⽼师们也享受到过程本⾝带来的⾃⾝⽣命⼒焕发、⽣命价值实现的欢乐。爱是彼此成全，⽤爱点燃爱，师⽣共同成长已成为师⽣的共识。
教师是⼀种使⼈类和⾃⼰都会变着更加美好的职业。好⽼师是学出来的，好⽼师是做出来的，好教师是通过好学⽣成就的，好⽼师没有最好只有更好。让我们为做党和⼈民的好⽼师⽽努⼒。
⽴德树⼈⼼得体会3
xx⽉xx⽇x副局长给我们上了“⽴德树⼈、加强师德师风教育”⼀课，我感受很深。教师是“⼈类灵魂的⼯
程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养⼈才的历史使命。师德师风的建设对⼀个学校是⼗分重要的组成部份，只有师德师风良好的环境学⽣才能健康茁壮成长；⽼师才能取得更好的教学成果。师德是调理教师与学⽣、教师与教师、教师与学⽣家长关系的⾏为规范和准则，同时也是⼀定社会及其阶层对教师职业⾏为的基本要求。不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继续与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
本⼈通过近段时间学习了师德师风后，我知道当⼀个好教师，应有强烈的事业⼼和责任感。这样才热爱⾃⼰的教育对象——学⽣。在学⽣⾝上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上的每点滴的进步，去寻觅他们⽣活中，品德上每个闪光点，然后利⽤⿎励机制，加以充分的肯定和⿎励，恢复感到暖和，增强⾃信，从⽽缩⼩师⽣⼼灵上的间隔，使他们产⽣“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有⼀个质的奔腾，有了事业⼼和责任感，才能乐教勤教，才能善待学⽣。否则就会对学⽣敷衍塞责。关爱每个学⽣是师德建设的核⼼内容，我们要同等地对待每个学⽣，让每个学⽣都能享受良好的教育。
⼀、以⾝作则，为⼈师表是师德的⼈格⽓⼒。
在教育中，⼀切师德要求都基于教师的⼈格，由于师德的魅⼒主要从⼈格特点中显⽰出来，教师是教⼈怎样做⼈的⼈，⾸先⾃⼰要知道怎样做⼈。教师以⾝作则，才能起到⼈格感化的作⽤，总之，为⼈师表是教师的美德。
乔丹法则⼆、毕⽣学习，不断进取是师德的升华。
假如不经常处于学习状态，我们的知识结构不是社会的要求，由于在当今社会下，科学和技术的发展速度如此之快，因此知识和技术更新的速度也越来越快。所以，时代要请教师必须转变学习观念，确⽴“边学边⼲，边⼲边学，毕⽣学习”的观念，紧跟当代知识技术的发展步伐。
akgk271三、爱岗敬业、献⾝教育是师德的基本要求。
神州行储值卡教师不但是在奉献、在燃烧，⽽且是⼀样在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰⾟的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最⼤的乐趣是照亮他⼈，充实⾃⼰。正是这类成绩感、幸福感，⿎励着千千万万的教师不辞⾟劳地为教育事业献⾝。
四、更新观念，努⼒创新是师德的新发展。
要让学⽣从分数的奴⾪变成学习的主⼈。要从以“教”为动⾝点变成以学⽣的“学”为动⾝点，教为学服务，教不是统治学⽣学、代替学⽣学。⽽是启发学⽣学、引导学⽣学。课堂要成为学⽣学习的⽤武之地，成为学⽣在教师指导下获得知识、练习能⼒、发展智⼒和思想情操遭到
良好熏陶的场所。
五、培养师德，应加强修养。
依照教师的思想品⾏，道德规范和职业品⾏的有关要求，规范、⾃律⾃⼰的⾔⾏、为⼈处事的⽅式。教师应⾃觉地加强职业道德修养，做⼀个合格的教师。⾸先，要培养良好的职业精神。要酷爱教师这个职业，把它作为向国家和社会的奉献，实现⾃⼰⼈⽣价值的平台。其次要加强⾃律，这是培养良好师德的最好办法。
同时，要有⼀颗进取的⼼，时代在进步，科技在发展，知识在更新，昨天多是⼀位好⽼师，今天多是⼀位普通教师，明天可能被教师队伍淘汰。好教师的标准应当是动态的，是不断进步的。教师要有⼀颗进取⼼，不断学习，放眼世界，弥补不⾜，进步素养。教师应⾛近学⽣，了解学⽣们的思想、情感、个性需要，切实地关⼼和爱惜学⽣，使学⽣健康成长。
作为⼀位教育⼯作者，通过学习，我决⼼以“优秀教师体”为榜样，时时处处为之⾼标准，严格要求⾃⼰，勤奋⼯作，积极进取。进⼀步加强师德师风建设，不断进步⾃⼰的业务能⼒和⽔平，以饱满的热情和和蔼的⼯作态度对待每个学⽣，时刻关爱学⽣的健康成长和安全⼯作。⾔传⾝教，为⼈师表，让每位学⽣适应时代的发展作出⾃⼰应有的贡献！
⽴德树⼈⼼得体会4
⽴德树⼈的语境宏阔、语意深远。如何理解“⽴德树⼈”的含义？⽴德，就是坚持德育为先，通过正⾯教育来引导⼈、感化⼈、激励⼈；树⼈，就是坚持以⼈为本，通过合适的教育来塑造⼈、改变⼈、发
展⼈。那么，作为教师我们应该怎么做呢？
⼀、爱岗敬业，乐于奉献
热传导方程爱岗敬业，这是师德的基础，爱岗敬业是使所有其它素质成为可能的特征。教师的⼯作是神圣的，也是艰苦的，教书育⼈需要感情、时间、精⼒乃⾄全部⼼⾎的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。⼀个热爱教育事业的⼈，要⽢于寂寞，⽢于⾟劳，乐于奉献。
⼆、热爱学⽣，以情育⼈
爱⼼是师德素养的重要表现。关爱学⽣，尊重学⽣⼈格，促进他们在品德、智⼒、体质各⽅⾯都得到发展。多与学⽣进⾏情感⽅⾯的交流，做学⽣的知⼼朋友。爱需要教师对学⽣倾注相当的热情，对其各⽅⾯给予关注。爱使教师与学⽣相互依存中取得⼼灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。
和谐的师⽣关系，是促进学⽣学习的强劲动⼒。要做到能爱、善爱。要爱学⽣成长过程中的每⼀微⼩“闪光点”，要爱他们具有极⼤的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才⼀串串教育劳动成果。“爱”要⼀视同仁，持之以恒；“爱”要⾯向全体学⽣。“⾦凤凰”固然可爱，⽽“丑⼩鸭”更需要阳光，多给他们⼀份爱⼼，⼀声赞美，⼀个微笑，少⼀些说教。要多和他们谈⼼，帮助他们查“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和⽣活细节上关⼼他们。
三、率先垂范，为⼈师表
⼈们常说：教师是塑造⼈类灵魂的⼯程师。这是⼀个个多么神圣的字眼，⽼师职责不单是要教好书，更要育好⼈，以教书育⼈为崇⾼的职责，并能从中享受到⼈⽣的乐趣。以⾃⼰的真诚去换取学⽣的真诚，以⾃⼰的正直去构筑学⽣的正直，以⾃⼰的纯洁去塑造学⽣的纯洁，以⾃⼰⼈性的美好去描绘学⽣⼈性的美好，以⾃⼰⾼尚的品德去培养学⽣⾼尚的品德。教师应是最能以⾝作则的⼈。
教师的思想感情，处事哲理、⼈⽣观点、道德境界、品德修养甚⾄⾔谈举⽌、⾳容笑貌都会
给学⽣留下深刻的印象，对学⽣有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求教师⾔教、⾝教，并且做到⾝教重于⾔教。孔⼦说：“其⾝正，不令⽽⾏；其⾝不正，虽令不从。”学⽣总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的⼀⾔⼀⾏，⼀举⼀动，往往被学⽣看在眼⾥，记在⼼⾥，模仿在⾏动上。
所以，我们教师需要处处为⼈师表，从⼩事做起，从⾃我做起，率先垂范，作出表率。教师要把学⽣造就成⼀种什么⼈，⾃⼰就应当是这种⼈。要学⽣刻苦学习，⾃⼰就必须学⽽不厌，⼿不释卷；要学⽣认真劳动，⾃⼰必须热爱劳动；要学⽣讲⽂明礼貌，⾃⼰必须谈吐⽂雅，远离粗俗。只有这样，才能保证教书育⼈的实效，学⽣才会“亲其师，信其道，进⽽“乐其道”。
四、积极进取，不断学习
作为⼀名教师终⾝学习，不断进取，这是时代呼唤，也是新⼀论课程改⾰的要求，新课程的开放性、研究性、多元性等等特性使我们⾯临严峻的挑战。我们树⽴终⾝学习观念，不断在读书学习中拓宽知识视野，更新知识结构，这是我们的专业成长的必由之路。要深⼊学习教育学、⼼理学、教育⽅法等⽅⾯的知识，把教育理论最新研究成果，导引学科的发展。
陶⾏知也说过“道德性是教师职业的灵魂，良好的'职业道德素质是成为优秀教师的前提，教师个⼈的⼀举⼀动、⼀⾔⼀⾏都要修养到⽆愧⼈师的地步！”作为⼀名教师，我们要严格规范⾃⼰的⾔⾏，树⽴良好的师德形象，做到以德育⼈、以德⽴⾝，做⾝教重于⾔教的楷模。
爱在继续，责任在继续，多⼀点耐⼼，多⼀份爱⼼，只有不断提升⾃⼰的素养，才能促进学⽣发展，让爱⾛得更远。
⽴德树⼈⼼得体会5
新课改倡导德育课教学要“源于⽣活，富含⽣活”⽽⼜“⾼于⽣活”。这⾥的“⽣活”指的是学⽣的真实⽣活。如，在学⽣⽇常⽣活中选择有代表性的、具有普遍意义的或典型意义的事例，进⾏加⼯，然后呈现在学⽣⾯前，让学⽣在真实的⽣活情境中积极参与思辩，从⽽更好地理解教学内容，激发道德情感，提⾼道德认识。笔者认为，⽴德树⼈，源于“⽣活化”培养，是当今转型教育观。
百年⼤计，教育为本，德育教育则是教育中的重中之重，不容忽视，让我们从⼀点⼀滴做起，从⼤处着眼，⼩处着⼿，抓住⼀切切近青少年⽣活的有利时机，适时对学⽣进⾏德育教育，塑造他们美好的⼼灵，使他们成为知识丰富、道德⾼尚的⼈。教育是⼀个需要爱⼼的事业。爱能开启蒙昧的⼼灵，能融化⼼头的坚冰，能弥合⼼灵的伤⼝。爱不是溺爱，儒家主张过犹不及，辩证法讲究⼀个“度”，要做到不温不⽕，恰到好处。其实爱的形式是多种多样的，教育学⽣的⽬的是增益其所能。
当今⽂化市场图书不断占领我们的⽣活空间。其图书品种繁多，良莠不齐，有部分学⽣选择了⼀些含有迷信、暴⼒和⾊情等不健康内容的图书来阅读；有的学⽣的知识⾯⽐较窄，不知道该选择什么样的书来购买和阅读；还有些学⽣不爱读书等现象等，于是，我把这个问题拿出来让⼤家讨论。因为这个问题是从学⽣⽣活中来的，学⽣马上来了兴致。在辩论中，⼤家各抒⼰见，纷纷引⽤⽣活中的⼤量事实来说明⾃⼰的观点，把平时不敢说⽽想说的话⼤胆地说了出来。⽽后，适时地把学⽣带到书店，或学校图书室，指导他们选购合适的图书，开
展“与好书交朋友”活动，让学⽣在书的海洋⾥丰富了知识，提⾼了认识。
当今⽹络时代如暴风骤⾬⼀样进⼊⼈们⽣活。净⽹成为政府部门⼯作的重头戏，以⼈为本，制定良法善策，引导企业部门办好⽹，遏制不良⽹站滋长蔓延，约束⽹民⽂明上⽹，共享智慧资源。⽹络是⼀把双刃剑，“⽣活化”的辩题为他们创设了⼀个情境。通过辩析，学⽣进⼀步明⽩：⽂明上⽹，选择健康有意义的课外⽹络读物，可以丰富知识，拓宽视野，增长才⼲，
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