初中历史七年级下册对外友好往来
篇一：人教版历史七下《对外友好往来》word教案[]
第6课 对外友好往来
学习目标：
1．了解隋唐对外友好交往的情况，主要与日本、天竺。 2．分析隋唐出现频繁交往的原因。比较玄奘和鉴真的共同点。
3．比较日本与唐政治、经济、文化及生活等方面的相似性，认识到改革 开放的重要性。
学习过程：
一、预习导学
交通流模型
日本
arm视频使：日本先后
次派出遣唐使或留学生到中国访问学习
仿唐制进行
唐与日本 唐对日本文化的影响 参考汉字，创建
的关系 在 、 、 、等方面保留唐的风尚
时间：
东渡经过： 次东渡，历尽艰辛，到达日本。
影响：
人员往来： 、
唐与新罗贸易往来：
的关系新罗用制选官
文化交流新罗引入 、 、 等科技
传入唐朝
唐与天竺友好往来
唐与天竺 时间：
的关系
玄奘西游经过：从 出发，到达天竺，遍访名寺，并在 寺 游学。归国后，写成 一书。
影响：
二、记忆擂台
1．天竺是 的古称，唐朝时在世界上享有很高的声望，各国称中国
人 。
2．隋唐对外交往比较活跃，与亚洲以至、的一些国家都有往
来。
3．汉朝杰出的使者，并开辟了闻名，中印史上杰出的使
者，中日交流史上传播者 。
4．佛教发源地在 ， 传入中原，北朝为宣扬佛教，开凿石窟著名的 、 ，唐朝时 西游天竺，并写成
《 》成为研究 、 以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍。
5．早在朝时，日本派遣隋使来到中国，在中日交往中，最有影响的是高僧（时期）设计的。
三、合作探究
1．看P28、P29《唐朝对外主要交通路线图》，分析归纳唐朝的对外政策，对外交
往频繁的原因。
2．P29—P31分析归纳唐朝与日本、新罗、印度的交往史实（从次数、规模、影响来对比）。
3．对外交往中比较著名的人物及事迹。
4．天竺戒日王对玄奘说：“弟子闻彼国有《秦王破舞》，未知秦王何许人，有何
功德？”你能帮助他吗？
四、达标检测
1、唐时东渡日本弘扬佛法的高僧是（ ）
A、鉴真B、崔致远C、遣唐使 D、玄奘
2、玄奘前往印度时，印度半岛被称为（ ）
A、印度B、印尼 C、天竺 D、孟加拉
3、玄奘回国后，以其亲身见闻写成的著作是（ ）
A、《西游记》 B、《桂苑笔耕》 C、《老子》D、《大唐西域记》
4、玄奘西行的目的地是（ ）
A、高丽B、西域C、天竺 D、日本
产业转移5、玄奘西行的出发点是（ ）
A、逻些 B、长安 C、涿郡D、洛阳
6、高僧鉴真东渡日本发生在（ ）
A、隋朝 B、西汉 C、唐朝 D、秦朝
匝道桥7、“唐风洋溢奈良城”反映的是唐朝对下列哪个国家文化的影响（）
A、新罗 B、日本 C、波斯D、天竺
8、下列人物中，对中外文化交流作出杰出贡献的是（）
（1）李冰（2）李春 （3）玄奘（4）鉴真
A、（1）（2） B、（3）（4）C、（1）（4） D、（2）（3）
商城县卫生局9、下列国家，受唐朝文化影响最大，在社会生活上至今还保留着唐朝人的某些风尚的是（）
A、朝鲜 B、阿拉伯C、日本 D、印度
10、阅读郭沫若的下列诗作
鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。 请回答：
（1）“鉴真盲目航东海”发生在哪一朝代？他的主要目的是什么？
（2）郭沫若为什么说鉴真“一片精诚照太清”？
（3） “奈良城”属于哪一国家？哪一句诗体现了鉴真“传道艺”的影响？
五、课堂小结
我学会了 我的疑问：
六、教学反思：
篇二：七年级历史下册 第6课 对外友好往来教学设计 新人教版
第6课 对外友好往来
教学流程的设计分为四个环节：
一、创设情境，问题引领，导入新课
第一目 胸襟广阔兼收并蓄
先给学生展示《唐人街》的相关图片：多媒体展示图片 英国唐人街
日本唐人街
仇岗卫士各国唐人街
并提问：为什么外国人会将中国人称为“唐人”？今天让我们一起来领略唐朝对外交往的活跃。 设计意图：让学生对当今世界唐人街有初步的认识，通过图片展示，提高学生的注意力和学习兴趣，激发学生的求知欲望，自然过渡到唐朝时期对外交往频繁，唐朝在世界上享有很高的声望。从而点明主题，导入新课。
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