(说 明 书) 题 目:汽车传动系统故障诊断与分析 |
指导教师评价: 一、撰写(设计)过程端粒的发现 1、学生在论文(设计)过程中的治学态度、工作精神 □ 优 □ 良 □ 中 □ 与格 □ 不与格 2、学生掌握专业知识、技能的扎实程度 □ 优 □ 良 □ 中 □ 与格 □ 不与格 3、学生综合运用所学知识和专业技能分析和解决问题的能力 □ 优 □ 良 □ 中 □ 与格 □ 不与格 4、研究方法的科学性;技术线路的可行性;设计方案的合理性 □ 优 □ 良 □ 中 □ 与格 □ 不与格 5、完成毕业论文(设计)期间的出勤情况 □ 优 □ 良 □ 中 □ 与格 □ 不与格 二、论文(设计)质量 1、论文(设计)的整体结构是否符合撰写规? □ 优 □ 良 □ 中 □ 与格 □ 不与格 2、是否完成指定的论文(设计)任务(包括装订与附件)? □ 优 □ 良 □ 中 □ 与格 □ 不与格 三、论文(设计)水平 1、论文(设计)的理论意义或对解决实际问题的指导意义 □ 优 □ 良 □ 中 □ 与格 □ 不与格 2、论文的观念是否有新意?设计是否有创意? □ 优 □ 良 □ 中 □ 与格 □ 不与格 3、论文(设计说明书)所体现的整体水平 □ 优 □ 良 □ 中 □ 与格 □ 不与格 |
建议成绩:□优 □良 □中 □与格 □不与格 (在所选等级前的□画“√”) |
指导教师: (签名) 单位: (盖章) 年 月 日 |
评阅教师评价: 一、论文(设计)质量 1、论文(设计)的整体结构是否符合撰写规? □ 优 □ 良 □ 中 □ 与格 □ 不与格 2、是否完成指定的论文(设计)任务(包括装订与附件)? □ 优 □ 良 □ 中 □ 与格 □ 不与格 二、论文(设计)水平 1、论文(设计)的理论意义或对解决实际问题的指导意义 □ 优 □ 良 □ 中 □ 与格 □ 不与格 这还是马云2、论文的观念是否有新意?设计是否有创意? □ 优 □ 良 □ 中 □ 与格 □ 不与格 3、论文(设计说明书)所体现的整体水平 □ 优 □ 良 □ 中 □ 与格 □ 不与格 |
建议成绩:□优 □良 □中 □与格 □不与格 (在所选等级前的□画“√”) |
评阅教师: (签名) 单位: (盖章) 年 月 日 |
教研室(或答辩小组)评价: 一、答辩过程 1、毕业论文(设计)的基本要点和见解的叙述情况 □ 优 □ 良 □ 中 □ 与格 □ 不与格 2、对答辩问题的反应、理解、表达情况 □ 优 □ 良 □ 中 □ 与格 □ 不与格 3、学生答辩过程中的精神状态 □ 优 □ 良 □ 中 □ 与格 □ 不与格 二、论文(设计)质量 1、论文(设计)的整体结构是否符合撰写规? □ 优 □ 良 □ 中 □ 与格 □ 不与格 2、是否完成指定的论文(设计)任务(包括装订与附件)? □ 优 □ 良 □ 中 □ 与格 □ 不与格 三、论文(设计)水平 1、论文(设计)的理论意义或对解决实际问题的指导意义 □ 优 □ 良 □ 中 □ 与格 □ 不与格 2、论文的观念是否有新意?设计是否有创意? □ 优 □ 良 □ 中 □ 与格 □ 不与格 3、论文(设计说明书)所体现的整体水平 □ 优 □ 良 □ 中 □ 与格 □ 不与格 |
评定成绩:□优 □良 □中 □与格 □不与格 (在所选等级前的□画“√”) 教研室主任(或答辩小组组长): (签名) 年 月 日 |
教学系意见: 系主任: (签名) 年 月 日 |
本文发布于:2024-09-22 16:51:48,感谢您对本站的认可!
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