2019年惠州市模拟历史试题
24.西周至春秋时期,周王畿和诸侯封国普遍实行国野制，以周人为主体的国人压迫和剥削野鄙地区被征服的野人。战国以降,各国周亦舟事件大规模登记户籍，消除国野差异，使其成为国家控制下的“编户齐民”。这一现象
A.推动了土地私有制的确立 B.有利于实现富国强兵C.加速了宗法分封制的瓦解D.促进社会阶层的流动
25.西汉初年存在三种游离于皇权的社会势力，国家分别采取不同的政策，由此可知
类型 | 数量 | 特点 | 国家政策 |
世家 | 甚多 | 多是战国以来贵族后裔，宗族势力强大 | 打击 |
豪富 | 以万计 | 兼并土地，造成小农破产 | 迁徙、限制 |
游侠 | 数百 | 讲信重义、轻财好施，受民众崇拜 | 宽松 |
| | | |
A.重农抑商存在一定的合理性 B.宗法制度历史影响深远
C.解决地方问题条件日益成熟 D.儒家思想成为统治思想
26.《东京梦华录》是北宋灭亡后，跟随大批臣民逃亡南方的孟元老撰写的一部追述北宋都城东京开封府城市风俗人情的著作。在书中，作者用了大量的开封方言来叙述。这
A.凸显了民族矛盾的尖锐 B.反映了南北文化的差异
C.体现了商品经济的繁荣 D.激发了读者的家国情怀 27.下表为明万历六年（1578年）各地田赋税收情况表（表中的北直隶相当于今天北京、天津、河北大部分、河南、山东小部分；南直隶相当于今天的江苏、安徽和上海）。据此可知
| 南直隶 | 浙江 | 江西 | 北直隶 |
实征收麦数（石） | 943707 | 152864 | 88072 | 178642 |
实征米数（石） | 5068154 | 2369764 | 2528270 | 419986 |
田地数（亩） | 77394672 | 46696982 | 40115127 | 49256844 |
每亩平均米麦数（升） | 7.77 | 联想网络大学5.40 | 6.52 | 1.22 |
实征麦占总数百分比 | 20.49% | 3.32% | 1.91% | 3.88% |
实征米占总数百分比 | 23% | 10.76% | 11.47% | 1.91% |
| | | | |
A.各地经济结构差异显著 B.区域一体化初露端倪C.南北粮食结构逐渐分化D.江南地区重要性凸显
28.1853年法国驻中国领事敏体尼写道：“（南京）英美商人都在叫苦，几星期来，他们的棉布一匹也销不出去，就是烟也无法销售，价格急剧下跌。”这是因为，当时 A.中国的小农经济根深蒂固 B.中国民族工业的发展
你的眼泪为谁流C.自强求富的洋务运动开展 D.太平天国运动的冲击
29.19世纪末，梁启超认为“由科举出身者，于西学辄无所闻知，由学堂出身者，于中学亦茫然不解。夫中学体也，西学用也。无体不立，无用不行，二者相需，缺一不可……泯中西之界限，化新旧之门户，庶体用并举，人多通才”。其意在
A.批判传统的封建礼教 B.打破传统体用文化偏见C.借西学推动制度革新D.提供反清革命理论依据
30.下列图片反映了中共晋绥边区某地农民租约内容的变化。这一变化
rs422
A.促成了国共合作实现
B.推动了土地革命的开展
C.适应了民族战争需要
D.保证了抗日战争的胜利
31. 据学者统计，在1949-1956年期间《人民日报》曾出现少量的招聘、招工广告，但195
6年后这类广告基本消失。这一变化反映了当时我国
A.工业化成就突出 B.生产关系的变革 C.城市化进程缓慢 D.生活水平的提高
32.《查士丁尼法学总论》是东罗马皇帝查士丁尼下令编写的一部法学教科书。在开篇中就提出“正义是给予每个人他应得的部分的这种坚定而恒久的愿望”、“法律的戒条是这些：诚实生活、毋害他人，分给各人属于他的”。据此可知，罗马法
A.超越罗马发展水平 B.实现了公平与正义
C.利于推动社会和谐 D.质疑道德的约束力
33.右图为描绘荷兰圣像破坏运动的插图，该运动
A.破除人们对宗教神学的迷信
B.受到法国启蒙思想家的影响
C.反映人们对天主教会的不满
D.破坏上帝在信徒心中的形象
34.1928年在苏联工作的外国专家有379人，技术人员505人。到1932年，前者增加到1910人，比1928年增加了4倍多；后者则增加到10655人，与1928年同比增加了20多倍。据此可知
A.全球劳务实现自由流动 B.经济建设需要抓住良机
C.美国极力转移过剩产能 D.苏联经济体制快速转型 35.1975年至1989年，欧共体依据《洛美协定》共向非洲等落后地区提供了约 422.5 亿埃
居的发展援助。20世纪90 年代欧盟发展总司发布的评论中指出：“1989 年的巨变使得《洛美协定》变得不再重要”。这反映了当时欧洲
A.力图弥补经济全球化弊端 B.对外援助受到冷战思维影响
C.推动建立国际经济新秩序 D.经济一体化程度进一步提高
41．（25分）阅读材料，完成下列要求。
我国自古以来就有重视童蒙教育即儿童启蒙教育的传统，到近代传统的蒙学教育逐渐被小学教育所取代。 材料一 宋代，我国童蒙教育较快发展。有为皇室子弟设立的贵胄小学和由朝廷设立并管辖的国子监小学和地方庶民小学，更多的是包括族塾、义学、家塾、村塾在内的各种私学。一些官宦世家和富豪之家亦聘请塾师或亲自在自家内教育子弟。“教人以洒扫、应对、进退之节，爱亲、敬长、隆师、亲友之道”，以及“礼、乐、射、御、书、数之文”，以培养能够“明人伦”的“圣贤胚璞”。这一时期的童蒙教材，除了综合性童蒙教材如《三字经》、《千字文》外，还出现了朱熹及其弟子编著的《性理字训》、吕祖谦的《少仪外传》、王令的
《十七史蒙求》、方逢辰的《名物蒙求》（介绍自然和社会的各种名物知识）和《千家诗》等读物。
——摘编自 张传燧《中国教育史》
材料二 1912年1月19日民国教育部发布《普通教育暂行办法通令》规定：“从前各项学堂，均改称为学校”，“初等小学，可以男女同校”，“小学读经科一律废止”。1912年9月公布《小学校令》，强调小学以“留意儿童身心之发育，培养国民道德之基础，并授以生活所必需之知识技能”为宗旨。初等小学校修业期限四年，设置科目为修身、国文、算术、手工、图画、唱歌、体操，女子加缝纫课。高等小学校修业期限三年，设置科目为修身、国文、算术、中国历史、地理、理科、手工、图画、唱歌、体操，男子加课农业，女子加课缝纫。
——摘编自李华兴《民国教育史》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括宋代童蒙教育的特点，并分析宋代童蒙教育发展的原因。（15分）
（2）根据材料二并结合所学知识，简述民国初年小学教育兴起的历史背景。（6分）
（3）结合上述材料，谈谈你对儿童启蒙教育的看法。（4分）
42. （12分）阅读下列材料，完成下列要求。
材料 某部历史著作的目录
第一篇 前工业社会 第一章 西方的兴起 一 明代中国 二 穆斯林世界 四 “欧洲的奇迹” 第二章 哈布斯堡家族争霸（1519-1659） 一 角逐的目标与纪年 二 实力与弱点 三 国际较量 四 战争、金钱和民族国家 第三章 金融·地理·战争（1660-1815） 一 金融革命 二 地缘政治 三 赢得战争（1660-1763） 四 赢得战争（1763-1815） 第二篇工业时代 第四章 工业化与力量对比（1815-1885） 一 欧洲之外 二 英国充当霸主 三 “中等强国” 四 克里米亚战争和俄国的衰落 五 内战与美国 六 德国的统一 七 结论 | 第五章 “中等强国”的危机（1885-1918） 一 世界均势的变动 二 大国的地位（1885-1914） 三 联盟与战争趋势（1890-1914） 四 总体战（1914-1918） 第六章 两极世界的来临（1919-1942）烃 一 战后国际秩序 二 战争策源地 三 法国与英国 四 幕后超级大国 五 无法避免的危机（1931-1942） 第三篇 当代和未来 第七章 两极世界的稳定与变革（1943-1980） 一 “超级力量的正确使用” 二 新的战略态势 三 冷战与第三世界 四 两极世界的解体 五 变化中的经济格局（1950-1980） 第八章 面对21世纪 一 历史回顾与思考 二 平衡发展的中国 三 进退维谷的日本 四 得失并存的西欧 五 矛盾重重的苏联 六 相对衰落的美国 |
| |
——据（英）保罗•肯尼迪《大国的兴衰：1500-2000年的经济变革与军事冲突》（1988年）
书评是奚正平介绍并评论书籍的文章。请依据上述材料并结合世界史的相关知识，自拟标题，为该书写一篇简短的书评。
（要求：可以是对全书作总体式评述，也可以针对某个角度进行点评。史论结合、分析合理、逻辑清晰。）
45．（15分）【历史——选修1：历史上重大改革回眸】
材料 20世纪70年代美国国民生产总值年均增长率由 60年代的3. 8%下降到2. 8% ，年失业率由60年代的4. 6%上升到6. 3% ，消费物价指数年增长率则由60年代的2. 8%上升到7. 8%。里根总统上台后，抛弃了凯恩斯主义理论，接受了供给学派的主张，通过减税，刺激供给来拉动经济增长。1981年和1986年先后颁布了《经济复苏和税收法案》和《税制改革法案》，将个人所得税由 14 级累进税制，最低11%，最高50%，改为15%和28%的两档税制；将公司所得税数额从5级减为 4级，最高税率从46% 降到了34%。同时提高个人免征
额和标准扣除额，取消了一系列的减免纳税项目，如消费信贷利息扣除等，简化了税制。1983年，美国经济开始出现显著好转，减税的效应开始得到释放，储蓄率和投资率都开始增长，至1988 年5月，美国经济持续增长65个月，成为战后美国经济增长持续时间最长的一次。
——摘编自于雯杰《美国三次减税的比较研究》
（1）根据材料并结合所学知识，概括里根减税政策推行的背景。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，分析里根减税政策的影响。（9分）
46．（15分）【历史——选修3：20世纪的战争与和平】
材料 二战后期，剥夺法西斯国家以侵略攫取的领土是盟国惩罚法西斯国家的重要内容。1947年，盟国宣布日本领土主权限于本州、北海道、九州、四国及附近岛屿，南部领土范围限于北纬30度以北。因此，钓鱼岛、琉球岛（1879年被日本吞并）、小笠原岛都不是日本领土。战后，日本由美国单独占领。冷战发生后，美国对日本从惩罚变为扶植。这使日本认为应利用盟国分裂之机，排除苏联、中国，依靠美国来保障日本的安全。在与美
国多次交涉过程中，日本罔顾事实，坚称上述岛屿是日本的固有领土。1952年4月，在中国缺席、苏联拒绝签字的情况下，美国主导的对日和约《旧金山和约》生效。其中规定，北纬29度以南诸岛在联合国托管结束后交给日本。而且，美国还错误地将中国钓鱼岛纳入琉球岛的托管范围。60年代末70年代初，美国将上述岛屿相继交给日本，日本战后的领土政策获得成功。
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议