环节 | 教 学 过 程 | 设计意图 |
情境导入 | 一、创设情境——声音数字化 师：同学们看一下电脑屏幕，大家是否看到了高低起伏的波形，有谁知道老师做了什么操作吗？ 生：录音。 师：非常好，大家都知道由振动产生的声音信号为模拟声音信号，为了让计算机存储和处理声音，必须将模拟声音信号转化为数字声音信号，这节课就一起来探讨一下——声音的数字化。 | 创设情境引出声音数字化 |
主体 阶段 | 师：将波形放大之后同学们会看到每隔一段时间就有一个采样点即采样过程，每一个采样点在纵坐标又有一个对应的数值即量化过程。因此模拟声音信号经采样量化后转换成数字声音信号。 二、声音数字化探究 聚偏氟乙烯项目一：探究采样、量化过程 1）校园记趣什么是采样频率？ 2）什么是量化位数？ 3）声音数字化的方法是怎么样的？ 秦淮名妓4）什么是声道数？ 项目二：探究量化位数、声道数对音频大小和质量的影响。 1）国家行政机关公文处理办法采样率为44100Hz,量化位数为16位的双声道30s音频文件大小？ 2）采样率为44100Hz,量化位数为8位的双声道30s音频文件大小？ 3）采样率为44100Hz,量化位数为16位的单声道30s音频文件大小？ 结论：量化位数越高，音质变得越清晰，音频文件越大；声道数越多，音质变得越清晰，音频文件越大。 项目三：探究采样频率对音频大小和质量的影响。 1)录制采样率为41000Hz，量化位数为16位的双声道音频文件，记录音频时间和音频文件大小？ 2)录制采样率为16000Hz，量化位数为16位的双声道音频文件，记录音频时间和音频文件大小？ 3)录制采样率为6000Hz，量化位数为16位的双声道音频文件，记录音频时间和音频文件大小？ 结论：采样频率越高，音质越清晰，音频文件越大。 项目4：探究采样频率、声道数、量化位数、时间和文件大小的关系。 1）excel表格处理数据，得出结论： 数据量(单位：B)=（采样频率*量化位数*声道数*采样时间）/8 2）声音数据量计算 练习1:请计算对于5分钟双声道、量化位数16位，采样频率44100Hz声音的不压缩数据量是多少？ 练习2：CD唱片的采样频率为44.1kHz,量化位数为16位，双声道，一张600MB的CD唱片可以存放多长时间的声音或音乐。 三、总结 通过本节课的学习同学们了解了声音数字化的方法，并掌握了音频文件大小的计算方法，将模拟声音信号转换成数字声音信号是模数转换的过程，当我们听音乐时又需要将数字音频信号转换成模拟声音信号，即数模转换，如何进行数模转换留给同学们课后探讨。 | 通过演示讲解声音数字化过程，让学生先有感性认知 通过自学的方式掌握声音数字化方法 通过探究，采用控制变量的方法掌握量化位数和声道数对音频质量和大小的影响 改变采样频率，了解采样频率对 音频质量和大小的影响 通过excel数据分析得出音频数据量计算方法 通过练习熟练掌握音频数据量计算方法 |
[板书设计] 声音数字化过程——声音文件的参数 2012高中数学联赛数据量(单位：B)=（采样频率*量化位数*声道数*采样时间）/8 | ||
本文发布于:2024-09-23 17:19:30，感谢您对本站的认可！
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