摘要：在现阶段农业经济获益普遍较低的情况下，在农业生产发展的过程中研究中出现了多种复杂的问题，实施乡村振兴战略，提高农业生产的质量，拉动农村GDP增长，促进农民增收，是十分重要的。本文从基层实践经验的角度分析了现现阶段我国农业生产可能面临的问题，并结合实际提出了合理的对策和建议。聚合度
关键词：农业生产 存在问题 对策建议
1.现代农业生产面临的问题
1.1农业生产发展缺乏统一规划，存在盲目开发的问题
随着我国社会主义市场经济的发展，政府这只看得见的手逐渐消失在人们的视野中，宏观调控也逐渐减少。尤其是在2006年前后国家逐步取消农业税，地方自治团体的财税逐渐向第二和第三产业转移。农业经济发展作为基层政府工作的重点和工作重心，但在实际的发展过程中却被逐年淡化，农业农村生产发展缺乏统一的规划。随着《地方土地合同法》的逐步实施，双层事业统一管理的构成要素逐步减少，导致村集体经济收入逐步减少，这也降低了农
村基层管理人员的服务热情。在我国农村地区产业还是以第一产业农业生产为主，大多数村民的集体致富能力逐年下降。大多数农民受教育程度普低，缺乏对市场信息的敏感程度，没有加强研究，不能根据市场的需求开发农业，而是盲目开发，追随趋势随大流。
1.2农业生产偏重于生产技术指导，缺少对经营者管理知识培训 由基层政府的农业技术部门提供的生产技术培训通常只适用于农民的生产需求。农林经管服务部门的服务范围较窄，通常只负责区域集体经济组织的管理。很少考虑到农民的管理知识培训。研究为将来的分析，如果农民是盲目的农业生产及管理活动中良好的农业经济及社会生态学的几乎不能创造利润，这是农业生产的适当的规模及农业事业的发展和成长直接影响主体发育。由于地理上的限制，农民的思想和观念落后了。这让大部分农民认为职业技术培训没有任何意义，而且是在浪费时间。在实际的培训过程中，很少有农民参与其中。即使他们参加了，他们也只是肤浅的学习，对技术培训不够重视。
1.3基层一线农业推广人才缺乏，服务“三农”能力不足古拉米什维利
现阶段，在中国农村许多地区的农业生产技术指导能力严重不足。20世纪90年代中期，大
学毕业生和技术毕业生的雇用制度改革后，很少有农业毕业生进入农民合作社。虽然是职业员工的必修考试，但由于农业专业的录用标准较低，进入城镇的农业事业不需要取得农业资格证书，进入公司的大多是非农业毕业生。一些毕业生没有当地生产和生活的经验，他们是乡镇农业技术推广机构的农业技术人员，因此无法充分利用他们的农业专业技能为农业生产提供服务。此外，乡镇政府经过长期改革，由于部门和设施的调整乡镇办事处的一部分非专业人员调到了农业部门。由于很多因素，专家的才能得不到施展，非专家的人员不能参与。全镇农业综合服务站“麻雀虽小，五脏俱全”，包括农业技术、农业机械、植保、森林和水果、水利、农业经济、甜瓜和蔬菜、土壤和肥料等方面的专家。城镇农业技术普及机关看起来很健全，但是没有工作人员真正参与其中。该公司的专业技术离满足基层第一线农业技术扩展的目标要求还有一段距离，农业生产的开发缺乏目标技术和管理指导。
2.促进现代农业生产发展的对策
2.1因地制宜做好区域性农业发展规划，积极培育新产业新业态
农业经济蓬勃发展的地方，一般都有长期的生产开发计划。比如，山东的“诸城模式”和“寿
光模式”，有着明确的方向、明确的目标和思路，极大地调动了农户的生产积极性，催生了新的产业和新的模式。促进了本地农产品加工企业的大规模发展，促进了电子商务服务产业、品牌农业、乃至地方旅游的快速崛起。地方的党委员会，政府支部、村委员会积极合作，在地方的天然资源，现象学条件，地方的优势的基础上充分发挥主导作用，利用专家和学者的知性，根据地方的情况的农业生产需要制定开发计划。以此为基础，在产业开发中做好分散型操作，建立品牌农业，形成品牌文化，组织和引导农民发展新的产业和模式。
2.2同步推进生产技术和经营管理知识培训，培养复合知识型农民
建立农民教育和教师培训制度是提高培训质量和有效性的关键因素。从根本上说，农民教育和培训的质量和有效性取决于教师的素质。建立高质量的教师队伍，是进一步提高农民教育培训质量的根本任务。第一种是根据培训目标选择和确定教师。培育新型职业农民文化的目标是培养具有科学技术素质、职业技能和管理能力的职业农民。为此目的，成立了一个由农民组成的教师培训小组。其次，教师培训必须系统化。选拔和培训教师必须基于全局,兼顾理论知识和专业技能的教育和实践能力、知识的广度和深度的和其他元素来创造
一个系统化的教学团队。第三，培训教师采用灵活的培训方法，以适应培训的差异。首先，必须根据农民需求的差异，包括培训内容、培训方法和培训时间的差异，进行差异化培训。第二，在新形势下，新农民的培训具有培训目标分散、培训需求多样化、季节性培训时间长等特点。在这种情况下，对新农民的培训不可能是“普遍的”。设计应根据农民的需要和时间、地点和时间,因为每个分类合理,农民们种植有不同的需求和他们学会区别对待不同的相关性和有效性,并确保农民获得各个层次的训练。
2.3加大农村基层农业人才及科技供给，为农业发展提供智力支持
市、乡和镇政府的农业部门应该向农村采用多种形式的科学和技术活动，让农民能够学习并掌握先进的生产技术和应用现代管理理念。有关部门有必要迅速实施政策，吸引为基层水平服务的农业从事者的才能。基层政府从农业部门的才能引进，为了促进农业生产问题的解决，有必要实施严格的资格证书系统，把农业专家的所有方面都参与进来，加以限制。基层的职位起着极其重要的作用，只有把专业的工作委托给专家，农业产业才能繁荣起来。政府要落实农民教育培训政策，制定统一的规章制度，确保农民成为更好的教育受训者；增加培训是一种有效的激励工具，可以设立专项资金、税收优惠和财政补贴、补贴
和扩大学员档案，为农民提供财政和技术支持。此外，政府应做好教育服务平台搭建工作，建立专业培训团队，通过相关的社会保障政策跟踪服务模式，为当地主要生产者和家庭农场提供后续咨询，鼓励农民参加教育课程，吸引更多农民参与。农业生产利用科技力量支持新形势下农业快速发展，建设新农村建设的宏伟规划。中国自古以来就是一个农业大国，农业在我国国民经济中占据重要地位，因此农业发展不容忽视。中国各级政府机关应不断加大对农民技术培训，改善教育，加快农业发展服务，有关领导必须根据农村生活情况进行实地调查。非手术
2.4大力推进乡村文化复兴工程，促进农村文化繁荣雷州市附城中学
大力推进农村文化振兴工程，重点建设农村文化大礼堂。农村是孕育中国传统文化的摇篮，田园地区是中国优秀传统文化的发祥地，是思乡记忆最丰富的地区，从这一事实来看，继承和促进优秀的农业文化和民俗文化是农村文化复兴的重要组成部分。让我们看的到山、看的到绿水，记住“乡愁”，乡村文化的保护和发展应利用好传统历史文化村落和文化非遗。积极推进基层社会主义先进文化建设，弘扬好中国特社会主义核心价值观，以农村文化礼堂为出发点，成为农村文化建设的主阵地。
参考文献：
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聚甲基丙烯酸丁酯
大容量数据存储［3］邢斌. 新型职业农民培训理念转变探讨［J］. 文学教育（下），2020（2）：166-167.
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