武 价值规律的基本内容汉 科 受弯构件挠度技 大 学 中 南 分 校 外 7075t6语 学 院
大学英语系教研活动记录
主讲人：余澄清教授
时间：2006弹道相机年4月14日 第 九 周 周五
记录人：陆金燕
一、简述教学与科研之间的关系
教学与科研是矛盾的两个方面，既对立又统一，相互依赖、相辅相成，不可分割的。我们要想搞好教学工作，必须进行适当的科研活动，以保证知识的新颖性和正确性。并且一个好的科研工作者，也应该是一个出的教育工作者，通过教学，使科学实践活动中的感性认识
上升为理性认识，同时，通过教学温故知新，使教学中的基础理论和知识能启发和指导我们的科学实验活动，达到理论指导实践的目的。
二、本科教育中的教学与科研关系的认识误区
误区一，认为本科教育中，教学是中心，科研与教学的结合更多的偏向研究生培养，从事本科教学工作的教师的主要精力是上好课，科研只是“游击战”，是“细枝末节”，可有可无。
误区二，由于科研工作对教师个人利益和学校社会地位有着更明显和更直接的影响，部分教师不愿从事教学。
误区四，无课题研究，似乎课题都让别人给研究了。
误区五，认为学好英语自然而然就会搞科研。
三、本科教育中教学与科研是辩证的统一
1．教学是高校科研的前提和基础条件。教学人员的理论水平、知识结构、实践能力、创造能力等决定了科研队伍的结构和水平。教学不仅为科研提出问题，也为解决问题提供思维方式和技术路线。
2．科研是提高办学水平和教学质量的关键。我们在具体实践中有以下体会：
(1)可以改善办学条件，多渠道筹集教学经费。
(2)可以充实教学内容，提高教学质量。
(3)农村公共产品供给可以提高学生的社会适应能力。 3战争行为．教学与科研的结合是高素质、创新性人才培养的需要。高校的教师在教学中，不仅要向学生传授已有的知识，更要注重培养他们的能力。另一方面，教师严谨认真的科研态度，会对学生起到潜移默化的影响。
四、在本科教育中实现教学、科研的协调平衡发展
1．教师自我的道德调节。高校教师应以正确的道德规范处理好教学和科研中的利益矛
盾，正确看待现实中的利益关系，加强自身的道德修养，在本科教育中实现教学、科研的协调平衡发展。
2．建立科学的评价机制，加强行政的综合调节作用。通过强有力的引导、规范、保障、激励、评价等措施使教学和科研结合的更紧密些，促进本科教育办学水平和教学质量真正持久的提高。
3. 改变思维方式，在教学中课题，做一个细心人。
教师评议：
余祖广老师：余教授的这次讲座给了我很大启示，也解开了我心中存在的一些疑团：一直以来我们都以教书、上课为主，忽视了自己科研能力的培养，其实一个真正的大学教师应该在搞好教学的同时，能兼顾做好科研。
辛正敏老师：以前学校以课堂教学质量为重点，通过查课、听课、座谈、调查、研究等形式，努力促进教师教学水平的提高。现在学校又对我们教师科研能力作了一定要求，对于这样突然的转变，我们教师一时反应不过来，因为繁重的教学压力占去了我大部分课余时
间和精力，当自己静心学习时，总觉得时间不够。
谢春林老师：学校一切工作的好坏特别是学校地位的高低不仅靠学生的成功来衡量，也要看大学里教师的科研能力，所以高校教师除了教好书，搞好科研是唯一出路。
王莹老师：“以学生的能力培养为核心”应该成为教师教学设计的核心理念。然而我们教师的科研能力该是怎样呢？余教授提到“教学是高校科研的前提和基础条件”，所以我们教师还是应该真抓实干的搞好教学，就像余教授所说“在教学中发现课题研究”，这样也许是我们教师现有的一条便捷之路。
吴艳老师：教学确实占去了我们大部分时间，但我想只要我们走出对“教学与科研关系的认识误区”， 处理好教学与科研关系，就能将对立转变成相互联系又相互统一的两个方面。同时，在我们的教学过程中，经常地及时补充一些新的科研成果，会使我们的教学内容更加丰富。
郑青老师：教师的知识传递过程，相当于从自己的容器里舀水给学生，如果该教师只有一杯水，同时要舀一瓢水给学生，就显得很不容易。如果教师是一缸水，舀一瓢水给学生就
是很容易的事。实际上，教师课讲得好与不好，主要是他自己吃透了没有，他自己就懂那么多，又如何能表达清楚呢？所以当我们自己讲授一次后，对一些基础理论会有新的认识。当前科研成果层出不穷，课本中一些陈旧的观点也需要得到改变，同时新的内容和观点应该及时被补充进来。作为教师，我们对课本内容的修改与补充具有不可推卸的责任。如果我们不进行一些科学研究活动，就很难做到这一点。
总结：
余教授就“高校本科教育中教学与科研的关系”这一主题的教研活动非常成功，他的深入浅出的讲解，使我们年轻教师收获颇多。会后大家分别谈了自己个人感受。我们教师大多数既从事教学又从事科研，既有繁重的授课任务，还要编写教材和开展与教学有关的其他工作，这样教学、科研的双重任务给我们教师带来很大的压力。同时我们也深刻意识到高校教师教学、科研同等重要的重要性。所以我们每位教师应积极参与科研活动，了解科学前沿，同时又能将新知识补充到教学内容中去，这对提高教学质量，培养学生正确的思维方法都具有重要的意义。
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