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英联邦成员国刘锡山摘要：在高校艺术教育专业师资队伍不断扩大的今天，高校艺术教师的科研水平越来越受到关注，高校艺术教师的科研水平影响着艺术教师专业成长，也影响着高校艺术教学质量。本文对高校艺术教育专业教师的科研现状进行研究与反思，对提高高校艺术教育专业教师科研水平提出建议，希望对推动高校艺术教育专业教师专业开展提供幫助。关键词：高校艺术教师；科研；思考一、高校艺术教育专业教师科研现状高校艺术教师的整体科研能力相对较差，且受传统教育观念影响，导致教育过程存在较为严重的缺失，将会对今后的教育教学产生重大影响。究其原因，一般包括两个方面的原因，第一，局部高校艺术教师接受学校教育的过程中，教育模式相对单一，往往注重技能教育而无视文化教育，进而造成艺术教师自身综合文化素质相对薄弱，在理论知识掌握范围上比较狭窄；第二，艺术教师在毕业工作之后，一般情况下都会存在一定的职业倦怠感，不能够树立起终身教育以及终身学习的理念，最终将会对自己的教育工作产生不利影响。随着素质教育的快速开展，艺术院校必须要有一支高素质的教育团队，促进教育成果的大力研发，从根本上实现艺术教育事业健康开展。具体表现在：〔一〕科研意识不高，存在功利主义倾向。高校艺术教育专业的教师科研意识不高，其原因可以总结为两点：一是局部艺术专业教师自身养成的学习习惯不良，不能够培养较强的科研能力；二是艺术教育更重视学生想象力的发挥，致力于培养学生养成良好的形象思维，这种情况下，学生逻辑思维往往会渐渐淡化。〔二〕教育科研凝聚力严重缺乏。艺术教育属于一门复杂性相对较强的教育，所涉及到
弹性蛋白酶的学科也非常广，在进行教育科研过程中，要求教师具有高度的凝聚力，只要这样才能在科研工作中发挥集体的智慧和优势，提高教学质量水平。〔三〕教师人文知识底蕴非常薄弱。从某种程度上讲，艺术教育以及其它学科教育之间存在着较为密切的关系，假设教师人文知识储藏缺乏那么肯定会对艺术教学质量造成不同程度上的影响，进而关系到学生自身开展。现阶段，高校艺术教育期间的师资队伍水平相对来说是均衡不一的，甚至局部教师继续学习意识淡薄，影响教育的整体水平。〔四〕教师进行科研精力缺乏。不少高校艺术教师对高校教师科研认识缺乏，对科研没有投入足够的精力，对自身的教学也产生了不好的负面影响，进而影响教学质量。二、提高高校艺术教育专业教师科研水平的策略首先，要提高高校艺术教育专业教师对科研重要性的认识。现阶段不少教师搞科研功利性较强，不评职称不写论文的现象普遍存在。对科研仍停留在发论文水平，写论文只求数量不顾质量，没有把科研上升到个人兴趣或提升自身素质方面，说到底就是没有认识到高校教师进行科研的重要性。学校层面，有关部门要引导艺术教育专业的教师提高对科研重要性的认识，努力营造好的学术科研气氛，组织团队，聘请专家对艺术教育专业的教师的科研进行指导，切实提高教师的科研水平。同时，学校领导也要改变传统思想，认为艺术专业只需重技能、轻科研的思想，学校领导应让教师认识到科研的重要性，重视并积极参与到科研中来，通过学校有关主管部门与教师的共同努力，提高高校艺术教育专业教师的专业开展，从而带动艺术教学水平的提高。其次，艺术教育专业教师自身方面要进一步完善知识结构，完善的知识结构是进行科研工作的前提。艺术教学与其它学科紧密相联，教师在进行科研时需要充分的知识储藏，这样进行的科研成果才更有说服力。学高为师，身正为范。教师是学生们
学习效仿的典范，在教学过程中起着导向作用，教师的言行举止对学生都会产生不小的影响。再次，要重视对高校艺术教育专业教师培训。学校科研部门应多鼓励教师参
加国内外学术会议，也可邀请专家来校讲学，提高教师科研能力水平。同时需要注意的是，在对艺术教师进行培训时，要尽可能满足不同层次教师的需求。对高职称的教师，他们已积累了丰富的教学经验，具备高水平的科研能力，对他们的培训应倾向于专业知识的更新上。对中级职称的教师，教学科研能力较弱，应从教学、科研、技能等综合知识培养。高效的科研机构离不开稳定的师资队伍，能力结构不均对学校或学生都会是不利的影响。在师资队伍中引进先进、科学的竞争机制，优胜劣汰，让每一位教师能感到危机，不断鼓励教师学习，不断提高科研队伍的精度，使高校艺术教育向着更健康方向开展。另外，加强学科间的合作与交流，也能提高科研水平。近几年，跨学科合作是国家重点支持的科研方向，艺术是一门范围较广的学科，既可以与本学科进行交叉研究以外，还可以与社会学、医学等学科进行交流合作，这样提高了教师们的科研兴趣，也可以提高教师们的科研水平。在科研工作快速开展的今天，构建科学、高效的科研师资队伍势在必行，高校艺术教育专业教师在教育科研工作中起着重要作用，从而推动高校艺术教育工作更好的开展。[参考文献]【1】罗宇佳.高等艺术院校声乐专业教师科研现状及对策[J].歌唱世界，2021，02./
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