2021年第20卷第2期
□苗延虹宋少芳时伟杰董光霞
【内容摘要】高等学校的师生关系是高校教育中最基本、最核心，也是最重要的人际关系。本文从和谐师生关系的内涵特征的角度，探讨了高校和谐师生关系对提升教学质量的重要意义和如何建构和谐师生关系的具体途径。
【关键词】高等学校；和谐关系；师生关系
【作者简介】苗延虹（1966．6 ），女，山东烟台人，山东农业大学化学与材料科学学院副教授，硕士；研究方向：稀土离子荧光探针宋少芳，时伟杰，董光霞；山东农业大学化学与材料科学学院
高等学校的师生关系是高校教育中最基本、最核心，也是最重要的的人际关系。构建和谐的师生关系是提升教育教学质量的正催化剂。
一、高校和谐师生关系的内涵
万物各得其和以生，“和”，按照中国传统文化的解释，是和谐的意思，用到学校的师生关系中，可以理解为教师与学生地位、人格平等，情感相通，相互依存，相互包容，相互尊重与理解。教师全力以赴教书，帮助所有学生全面发展，学生发愤学习，努力成为社会需要的人，教师与学生之间既是各司其职的合作关系又是教学相长的伙伴关系［1］。“和”是既和睦相处又不随便附和，教师和学生之间不但认可彼此的差异，而且包容相互的分歧。 日凌期
二、和谐的师生关系对高等教育教学活动的意义［2］
高等教育的最终使命是造就全面发展的人才，而教学质量正是高等学校的生命线，只有在和谐关系之下，师生目标一致，才能顺利的进行各种教学活动，确保完成教学任务，培养出有素质有能力并且身心健康的国家建设人才。
（一）和谐的师生关系有利于调动教师课堂的积极性。师生关系和谐融洽可以使教师在愉悦的环境中，以满满的正能量投入教学工作，教师视学生为亲人、朋友，与学生打成一片，倾听学生心声，在教学中尝试新的教学模式，改进教学方法，努力提高教学质量，圆满完成教学任务。
（二）和谐的师生关系有利于提高学生学习的主动性。亲其师方可信其道，只有和谐的师生关系，教师的知识、情感和人格才能潜移默化地去影响学生，引发学生积极向上的情感和动力，激发学生的学习欲望和创新精神，提升刻苦学习的动力，同时，和谐的师生关系有助于学生准确认识人和人之间的
关系，培养学生正确进行人际交往的基本能力。
三、目前高校师生关系的现状及原因分析［5］
泰妙菌素总的来看，我国高校师生关系是和谐的，但随着高校教育改革的深入和招生规模的迅速扩大，特别是社会转型期不良价值观念的影响和冲击，导致师生关系出现了不和谐的一面，由冷淡、疏离发展成紧张、对立。究其原因，主要有两方面：教师方面：虽然理论上的教师主导，学生主体的教学论己被公认，但在实际教育活动中大多数教师仍充当教学活动的主体，在现有的模式下，学生被教师教育和管理，所以不可能达到绝对的平等，而且学生与教师年龄、身份、经历不同，三观和看问题的角度等都存在显著的不同，除了上课以外，师生几乎无交往，所以容易引发误解，例如，当代大学生个性张扬，他们后现代化的语言和行为方式是教师难以理解和接受的。学生方面：现如今，社会处于转型期，由传统转向现代，高速发展的科技、知识的爆炸和经济体制的变革，带来了各种价值观念的变革与冲突，也给人们的思想观念带来了极大的冲击，一些学生缺乏理想和目标，学习态度不够端正，从中学进入大学后，少了教师和家长的督促，所处环境诱惑多，个体意识强又无所适从，加之前途的不确定性，导致了缺乏学习动力，学习主动性不强，眼高手低，盲目自大，在不知不觉中荒废了学业，又因不满意自己的学习状况而迁怒于教师，造成了师生关系的不和谐。
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四、高校师生关系处理原则
（一）要高度重视并积极加强社会主义核心价值观的教育。对高校来讲，提倡社会主义核心价值观教育就是要加强宣讲大学精神，大学精神是指学生以研究学术为天职，教师以教书育人为使命，所以，大学精神正是社会主义核心价值观的主要内涵之一，既是和谐师生关系的文化基础，也是高校师生的思想、行为指南。所以，建构和谐的师生关系的重要前提是鼎力宏扬提倡大学精神。
（二）加大力度，强化对高校教师的师德、师能建设。学高为师，身正为范，教师的学识学风，道德信仰，治学态度以及待人接物的行为方式，在学生的成长过程中都会产生重要的影响。学生与教师朝夕相处，潜移默化为自身的品质。对于教师，必须坚持思想素质和业务能力并重，通过不断提升教师的道德修养、教学水平和科研能力，使得教师能以人格魅力去感染和影响学生，并成为学生人生道路上的引路人。所以，高度重视师德师能建设是教师发挥教育主导作用的必要条件，也是构建和谐师生关系的重要保障。
2011新课标文综（三）致力于加强对大学生的学习态度和学习能力的教育。古人早在《学记》上就说过，会学习的人，自己很勤奋，那么即使教师不用太费力，学习效果也很好，还能够感恩于教师；不会学习的人，即使教师很尽力地去教，收效也甚微，到头来还要埋怨教师。意思就是“师傅领进门修行在个人”，学生才是教学活动的主角，学生对待学习的态度和学习技能直
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接影响到师生关系。因此，强化对大学生的学习教育是构建高校和谐师生关系的必要条件。引导学生首先明确学习目标，渴望到大学学到知识，让自己的人生更上一层楼，并教会学生学习的技巧和方法，帮助学生提高学习效率，做到事半功倍。只有这样，学生就会自觉的爱上学习，并且善于学习，学习成绩越来越好，从根本上祛除导致师生关系出现紧张的因素。
（四）关注课堂教学质量，提倡金课。高校的学术活动是联系师生的纽带，而最直接的学术活动就是课堂教学，所以课堂教学是打造和谐师生关系的主战场。这几年一直在讨论课堂革命，提倡金课，什么是金课？首先，教师要把学生看作是需要关注和尊重的复杂个体，关注学生的精神世界和心理状态。以讨论的方式让学生认识到其自身在教学中的地位。如通过雨课堂，我分享UCLA（美国加州大学洛杉矶分校）、耶鲁、哈佛等国际著名大学的专家对大学课堂教学的看法。大学课堂教学可以划分为五重境界：分别是：silence，an-swer，dialogue，critical，最高境界是debate（辩论），假如将资质大致相同的学生分成两部分，一部分在silence的环境中学习，另一部分在critical或debate的环境中学习，四年以后，前一部分可能变成了墨守陈规、因循守旧的人，后一部分则会成为思维活跃，敢质疑，敢批评，勇于创新的时代新人。以此让学生思考，讨论，究竟要上一堂什么样的课，让同学们认识到学习的主动权掌握在自己手里。作为教师，应该重点关注学科前沿和讲授内容的质量，精心设计教学方法，巧妙构思教学环节，激起学生的共鸣和求知欲。倍受推崇的网络小说或影视作品，就是因为能与读者或观众产生共鸣。在“配位滴定法”这一章中，针对反应幑幐
Y+M MY，可以给学生这样打比方，Y代表同学们，M代表教师。教师和同学们的合作就是主反应，产物是双赢，即教师为学生传道、授业、解惑，实现自身价值，同时在与学生的接触过程中，受到年轻人的启发，集中学生的智慧，不断提高教学水平和科研能力，拓展学术领域。同学们可以跟随教师学到治学之道，开阔视野，为将来深入研习打下基础。但是主反应不是一帆风顺的，总是会有副反应的干扰，作为教师，会受到来自家庭、社会等方面的影响，难免产生负面情绪。作为学生，更是会受到网络小说、网络游戏的诱惑而离不开手机，有时还会受到“毒鸡汤”的影响而一撅不振，所以，大家都要全力阻止副反应的发生，教师尽力调整好心态，以最饱满的热情投入教学，欢迎大家监督。同学们也要保持清醒的头脑，明确自己的人生目标，心无旁鹜地走下去，要学会自律，自律虽然是自己虐自己，但总比别人虐自己强。总之，师生都要全力以赴保证主反应的顺利进行。课堂上穿插这类“说教”，可以引发同学们在情感上的共鸣。将心比心，学生就会设身处地的体谅教师并尊重教师的劳动，认真听课，努力学习。师生互相尊重互相理解并彼此包容，就能有效地调和矛盾，建立起平等的健康的和谐的新型的师生关系。
（五）课内课外加强师生互动，重视学生的主体性、能动性与创造性，指导学生更好地进入学习状态［4］。师生互动有助于内化学生的人生目标，提升实现目标的动机。有学者研究发现，即使某个学生只同学校里的一位教师有较为亲近的互动关系，也会很快中意于大学生活并积极地投入学习。在这方面，美国的威廉姆斯学院（Williams College）就是通过多元的有效的师生互动［3］，创立了一流
的本科教育模式。因此，在教学活动中，要创造条件去接近学生，邀请学生成为知识发现过程中的合作伙伴，让学生鲜活起来。通过雨课堂，与学生分享分析化学方面的科普知识和分析化学与其他相关学科的渗透与跨界，分析化学的学科动态、新的科研成果的应用以及自己的科研体会，也可以分享学生感兴趣的正能量的文艺作品，并发起讨论，相比面对面的交流，同学们更愿意讲出心里话。这时，教师是以朋友的身份，通过交换看法，寻求共识，逐步拉近了与学生心理的距离并帮助学生解决思想上的困惑，指导学生更好地进入学习状态。有的学生会在雨课堂问课堂上没听懂的问题或难度较大的习题，启发答疑之后，可以邀请学生上讲台讲给大家听。学生会带着满满的成就感走上讲台。对于有挑战性的难题，其他同学还会有不同的解法，大家各抒己见，最终确定最好的解题方案。这时，教师不再仅限于传授知识，而是积极促进知识的建构，学生也从被动接收知识变成主动建构知识。
sda互动式教学方法尤其适合实验教学。凡是学生通过预习能基本掌握的操作，可以请学生上讲台边讲边演示，上来的学生开始放不开，总想糊弄了事，但是其他学生很兴奋，反应很积极，观察也很仔细，如果哪儿演示得不合适，大家都会七嘴八舌地指出来，有些踊跃的同学，直接上前纠正，在这样的氛围中放不开的也放开了，大家你一言我一语，重点之处教师再加以强调，这个操作就学会了。互动式教学使教师成为学生的合作伙伴，达到了师生“共同创造课程”的效果。对话式教学，师生在和谐平等的氛围中，教师从传统的唱独角戏到与学生合作，共同完成教育教学任务。教师乐教，学生好学，学生学业有成，教师更有成就感，学生更有归属感。
【参考文献】mex
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