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来源：《青年与社会》2019年第08期
摘 要：随着高校辅导员的职能与角日渐多重、复合，以“四有”教师标准为目标，当好学生引路人，对于辅导员准工作定位、明确岗位职责具有指导作用和实践价值。 关键词：“四有”教师；辅导员；角自觉
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习近平总书记考察北京师范大学时，立足于民族振兴需要和教师自身价值实现的内在诉求，富有远见和政治智慧地提出，教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师。这对于辅导员来说，是鞭策勉励，更是殷切期望。 一、“四有”教师的时代蕴意台湾省农会
“学高为师、身正为范”，“以德树人、倾心筑梦”。辅导员的素养也深刻影响着学生的心智。
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二、择“四有”之精要，尽辅导员之责
（一）辅导员要有理想信念
理想信念是追求、是动力，更是视野和眼光。高校辅导员树立与时代主题同心同向的理想信念，时刻以教书育人的理想信念鞭策自己，对于辅导员队伍统筹推进高校党建和思想工作有着及其重要的意义。高校辅导员只有树立正确的思想观念，坚定理想信念，不忘初心，始终坚定自身在大学生理想信念培育中的角定位，善于把握历史和时代的发展方向，坚持在“三贴近”、“三深入”中发挥鼓舞人、塑造人的作用。通过国情、党史、校史以及学科与专业学习教育活动，努力打造筑梦空间，帮助学生树牢“四个意识”、坚定“四个自信”，拧紧理想信念“总开关”，引导大学生树立崇高理想，自觉听党话、跟党走，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。
连云港新闻综合频道 （二）辅导员要有道德情操
有道德情操是辅导员以德树人的前提条件和履行立德树人使命的核心品质。《论语》有言：“其身正，不令而行。”强调了作为“引领人”的榜样力量。道德情操是植根于辅导员内
心的修养，辅导员道德滑坡，学生的思想自然会受其影响。辅导员只有坚持正人先正己，使自己的言行举止符合应有的身份要求，注重道德修养，提高综合素质，锤炼高尚品格，才能在“传道授业解惑”育人实践中实现“为人师表”的人格要求，才能做到明辨是非、曲直、善恶、义利，从而实现用高尚的道德情操熏陶、感染、凝聚学生，引导和帮助学生把握好人生的方向。
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