石印明1赵丽军2邵丽娟1
（1沈阳工业大学教师发展与教育评估中心，辽宁沈阳 110870；2沈阳工业大学理学院物理实验中心，辽宁沈阳 110870）摘要：在社会和科技高速发展的新背景下高校教育管理变革及发展的基本立足点是科技发展和知识经济发展。高校的教学目标和教学宗旨是为社会培养创新型知识型的人才，这是从高校教育活动全局性和战略性出发得出的教学理念。为了适应社会发展就必须重视高校教育管理的改革，重视培养高校学生的自主学习能力和创新能力为主的高校教学目标的改革，针对传统的以灌输理论知识为主的高校教学理念、高校管理制度、高校运营机制、高校教育模式等都提出了新的变革要求，从而使高校教学改革适应社会对人才素质教育和创造性人才的需求。
关键词：高校教学管理；改革方向；创新路径
DOI: 10.12184/wspcyycx2WSP2516-415521.20200410
为了适应社会和经济的发展，高校教学要随着时代的发展及时的对传统教学管理模式进行改革。在我国国内教学水平持续提升的新时代背景下“以人为本”的教育管理模式是高校教学管理改革的重要核心，同时也是经济知识全球一体化背景下高校管理改革的重要产物。我国高校教育管理正处在世界发展走向知
识经济和人才经济发展、计算机数字技术把地球变成了一个整体的新时期，需要借鉴和汲取国外科学的教学模式，从而进一步改革和优化我国高校教育管理。现阶段我国高校教学管理进行了多方面的改革，高校学生逐渐成为了高校教学的主体而高校教师则作为引导者进行高校教学，重点突出了培养高校学生的认知水平的教学目标，因此高校教学管理模式必须进行改革，已达到为社会培养创造型知识型人才的目的。
一、针对高校教学管理思想进行改革和创新
随着社会经济的飞速发展传统的高校教育管理方式已经不能推动高校的发展，因此就必须对高校的管理方式进行改革并对高校教学管理系统进行完善。改革和创新高校管理思想是高校改革管理方式和完善高校管理系统的基础。现阶段高校教育管理的主体是高校教师和高校学生，创新的“以人为本”的高校教育管理思想就是针对高校教师和高校学生，因此“以人为本”要面向基层高校教师，面向高校学生，高校制定任何教育管理的政策和措施都是以激励所有高校教师和在校学生全身心的投入到高校的教与学中，以此来鼓励高校教师在教学中的创新和发展以及鼓励高校学生勤奋学习。高校管理人员要在以人为本的理念指引下充分理解高校教育的最终目的是满足社会发展所需要人才的培养，把以人为本理念融入到高校管理理念中既能让高校教师发挥自身的价值还可以挖掘潜能促进创新[1]。
管理的人和被管理的人之间既是工作关系也是人际关系，当在管理过程中出现原则性问题的时候，管
理者必须从各自的责任出发行使工作职能，在不涉及原则的时候管理者要侧重彼此的感情交流，在高校内部管理中，高校管理者要妥善处理高校教师和高校学生之间的人际关系，从而游刃有余的开展高校内部各项管理工作。传统的高校教育管理形式是死板的恪守各项高校管理制度只注重工作关系而忽视了人际关系，所以高校管理形式的改革必须在以人为本的理念下充分的把人际关系融入到高校管理理念里面，在坚持原则的基础上充满“人情味”[2]。
教子一得
现阶段高校教育管理把提高高校学生的综合素质作为主要衡量标准是高校教育管理以人为本思想变革的重要体现，以人为本的高校教育管理思想的变革强调的是高校学生在学习阶段形成认知的主体而高校教师是主要引导者，换句话说就是高校教育的最终目的是看高校学生学到了什么知识掌握了什么技能而不是看高校教师在教学中教了什么。高校教育以人为本管理思想体现在高校学生自主学习、高校教学参与式管理、高校教与学以培养创新精神和实践能力效果为评价标准、高校考试考核以培养高校学生实践和思维能力、自主学习能力、创新能力等素质提升为目的。高校教育管理系统也在随着社会进步和高校管理人员的思想变化不断的进行完善和改进。传统的高校教育管理体系已经不在适合新时期高校外部社会环境和高校内部管理要素的变化，不能对高校日常教学阶段出现的新问题进行及时的科学的处理[3]。
二、创新高校教育管理的管理形式，处理好严格和宽松的关系
麦子店街道办事处
黄埔造船厂
处在工业社会背景下的高校教学管理模式是采用强硬的管理制度开展高校教育管理工作，随着全球经济和社会的发展现如今已经成为了知识社会，这就要求高校教育管理模式要向弹性管理模式进行转变。高校教育管理要能让高校学生充分发展个性化，要能为高校学生创造轻松和谐的学习环境，要能为高校学生营造进行良性竞争的环境，这就需要高校教育管理人员能把握好严格和宽松的关系，从而为高校学生提供一个成为社会人
All Rights Reserved.
48
才的良好校园环境。在高校教育管理工作中，如果出现涉及到原则的问题，高校管理人员必须坚持原则，严格按照高校管理制度和条例进行处理，没有任何理由可以进行逃避和推脱；在不涉及原则的时候，为了培养创新型人才，高校教育管理要选择弹性管理模式，要为高校学生的个性发展、创新思维培养、自主学习能力培养等创造有利的氛围和轻松的环境，以此来激发高校学生的潜力和个性，因此弹性管理模式是高校教育管理模式的一种创新和改革[4]。
高校教师作为深化高校教育改革的主要力量，是高校学生接触的主要对象，对高校教育管理模式改革的科学性具有最敏锐的辨别，因此如何进一步鼓励高校教师积极主动的参与到高校教育改革中是高校管理人员需要深入研究的问题。在现如今的高校教育管理政策和奖励制度上没有体现出鼓励高校教师
参与教学改革的意图，有的高校现行的管理制度甚至成为了推进高校教育改革的绊脚石。比如目前高校教育管理中实行的教学工作量制度，计算高校教师的工作量主要是以承担教学任务的多少为标准，并且工作量直接影响着高校教师的经济利益。如果高校教师参与到教学改革中，就意味着高校教师要投入大量的时间和精力来制定改革方案、编写新的教材等，这些因为参与教学改革而产生的工作量已远超出原有教学任务道德工作量但是在现行的高校教师教学工作量标准中确大多都得不到体现，这就严重的影响了高校教师参与教学改革的积极性和主动性。因此高校教育管理部门要研究和出台一些政策和措施，加大改革和鼓励力度，鼓励高校教师积极主动的参与到高校教学改革中去。
负压病房是什么意思在高校教育管理改革中要激发高校教师的工作热情，要增加高校教师和高校学生之间的沟通，要重视高校教育管理创新。为了为社会培养复合型和专业技术型人才，现在很多高校都增加了选修课、第二学位、弹性学分制等措施。但是大多高校所设定的必修课和限选课的学时就占据了高校学生的绝大多数时间，直接导致大部分高校学生没有时间和精力选修自己喜欢的课程；学分制的实施目的是为学有余力的高校学生提供更多的学习机会，但是现阶段的高校教学管理很难让高校学生实现提前进行课程学习和提前修满课程学分；现行的高校教育管理的人才培养计划专业性很强，在改革中要淡化专业性实现多学科交叉。高校教育改革的关键是克服传统计划经济体制下陈旧的管理思想，逐渐形成为培养复合型、专业技术型、创新型的社会人才服务的高校教育管理体制和方法[5]。
三、规范与创新并行，促进管理系统更新和优化
随着社会逐渐向知识社会发展，高校教育管理中人才培养模式要更加多元化，高校教育管理部门要组织、协调和执行在人才培养模式中融入先进的教学思想和观念。高校教育管理部门要依据培养创新型人才、妥善稳妥的协调高校教师和高校学生的关系、推动高校教育改革的要求来制定高校人才培养计划的原则和方法。高校教学内容改革和高校教学方式改革要同时进行。高校教学方式要从传统的传授知识的教学方式改革成启发式、讨论式的教学方式，高校教学内容要从传统以理论知识传授转变为培养高校学生创新能力、自主学习能力等综合素质能力。高校教学管理系统改革不仅是对高校教师“教”的管理改革还是对高校学生“学”的管理改革，在高校教学管理改革中要关注高校学生学习态度、学习方法、学习习惯等。高校教育管理人员要改变思想正确的看待和对待“冒尖”的高校学生，支持高校学生的个性发展，为高校学生提供培养兴趣爱好、培养创新能力的条件等等。高校教育管理部门要建立能进一步促进高校学生和高校教师发挥创新能力的科学评价体系和评价方法[6]。
四、结束语
在社会高速发展的新背景下高校教育管理必须进行改革，高校教育管理模式改革和高校教学改革要同时进行，要改变高校管理人员的思想观念，要处理好严格和宽松之间的关系，要处理好规范和创新并进，从而进一步提高高校教育管理质量。
[1] 曾昌良.高等教育改革与高校人力资源管理创新.人力资源
管理, 2018, No.139(4):102-02.
[2] 张文海.基于创新人才培养的高校教育管理研究.创新创业
理论研究与实践, 2018, 1(23):85-86.
[3] 郝丽青.当前形势下高校教育管理的现状与创新机制研究.
智库时代, 2020,(10):111-12.
[4] 王福.浅析高等教育信息化对教学管理改革的影响.当代教
三星d988育实践与教学研究, 2019(2):44-45.
（作者简介：石印明（1978-06），性别：男，民族：汉，籍贯：辽宁省葫芦岛市，学历：研究生，职称：助理研究员，研究方向：高等教育教学管理、高等教育评估评价、大数据统计与分析应用。）
All Rights Reserved.云南仪表厂
49
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议