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科技创新
motorla设计与实施研究
InDesign软件是一款面向传媒出版业且专业性较强的软件，其与Photoshop、Illustrator等软件操作技法相通，最初由美国Adobe公司研发，是被印刷界广泛应用的排版编辑软件。目前，多所院校视觉传达类专业都开设InDesign软件课程，本文针对《计算机辅助设计Ⅲ（InDesign）》课程进行了课程教学研究与改革，基于从事编排设计的真实实践经验与教授InDesign软件课程的教学经验，导入实训项目、紧密联系设计实践，分析教学现存问题，探索课程设计与实施的有效途径，为促进学生更好的掌握软件操作技能，提高教师教学有效性提供服务，以期进一步培养学生的专业能力和综合人文素养。 课程现状分析
在上课过程中，往往以三四十名学生为一个单元组成整班进行教学，教师面对数量众多的学生，难以兼顾每个学生的个性特点，也不利于对每个学生进行有针对性地能力培养与提高。此外，受篇幅和价位的限制，教材所涵盖的内容有限，教材编排也各有千秋，有重实例也有重知识，不能完全满足教学需要，
教学内容一般会进行适当的调整和增删。无论怎样改变和巧妙处理，教学内容都只能展示一种序列结构，而且一经形成，相对于教学而言，就是固定不变的，那又不利于学生的综合能力的培养和千姿百态的个性的发展。对《计算机辅助设计Ⅲ（InDesign）》课程进行教学改革正好可以弥补以上不足，构建知识之间网状结构。根据学生特有的兴趣、动机、思维、反应等生理和心理活动规律，尊重学生的主动性、积极性和创造性，充分发挥学生在教学活动中的主体作用，可以实现以学生为主体、教师为主导，形成教师组织参与、重点指导和启发学生积极参与的教学氛围。
课程教学内容设计什叶派
课程教学内容设计的原则分析
在设计中，应该遵循以职业为导向的的原则。《计算机辅助设计Ⅲ（InDesign）》课程设计与实施要体现“以学生为中心”的思想，并突出职业能力的培养，教学内容的选取强调针对性(职业岗位需要、后续课程需要等)、职业性。教学过程要体现实践性、开放性和职业性，重视学生校内学习与实际工作的相结合。实际教学过程中，教学项目的选取主要是根据视觉传达设计专业课程体系的课程设置情况，注重与前导、后续课程的衔接。选择技能训练项目。基于工作岗位的典型工作任务能力需求，选取教学项目，重构并序化教学内容。
刘沣元 孟 勐
（齐齐哈尔工程学院 黑龙江齐齐哈尔 161005）
摘 要：InDesign软件是被印刷界广泛应用的排版编辑软件。该文针对《计算机辅助设计Ⅲ（InDesign）》课程进行了课程教学研究与改革，分析了课程目前的现状和存在的不足，进行了课程教学内容设计，具体从课程教学内容设计的原则分析、教学内容构建、以学生学习为中心的课程教学方法的研究与实践、课程评价方法的研究，此四个方面进行了具体的研究与实践，以期能够进一步探索课程设计与实施的有效途径，提高教师教学能力，提升教学效果，促进学生更好的掌握软件操作技能，从而进一步培养学生的专业能力和综合人文素养。
关键词：教学改革；《计算机辅助设计Ⅲ（InDesign）》；教学设计；教学评价基金项目：项目名称：《计算机辅助设计Ⅲ（InDesign）》课程的设计与实施研究，项目编号：2020ZX053
教学内容构建
《计算机辅助设计Ⅲ（InDesign）》课程的知识体系分析。以课程的教学目标为基础，将课程分为八章内容，共46个知识点（基本概念、基础理论）；18个技能点。其中34个知识点和3个技能点是根据职业需求以及职业大典查确定的，后为补齐学科体系的完整性，透平式压缩机>北京种子交易会
后又加入了相应的知识点和技能点。
图1 《计算机辅助设计Ⅲ（InDesign）》课程的知识体系分析如图所示，具体分类为版面基础知识、操作界面、文档基础操作、文学与格式化段落、图形的绘制与图像处理、填充与描边、表格制作、出版物的制作与印刷等。
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基于知识体系的教学目标构建。在对知识点和技能点梳理之后，进行了教育目标分类的整理，分为初阶、中阶、高阶三个层次，具体又分为：记住、理解、应用、分析、凭借和创造几个部分，其目
的是让学生了解课程重点与难点内容。
图2 基于知识体系的教学目标构建
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