设计人：纪芙蓉
教学目的：
1、通过查阅资料，理解作者及其作品，理解文中的生字词。 2、品味重点语句，学惯用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法，感受主人公的心理路程。
3、理解作者的优秀品质，能正确对待挫折和失败。
学习重点：学惯用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。
预习设计：
一、预习任务
任务一：查作者的相关资料，理解写作背景。
任务二：标出段前序号，划出生字词，查工具书扫清字词障碍。
任务三：默读全文，用一句话概括文章的大意：〔什么人在沙漠怎么样，为什么会在沙漠那样〕
任务四：初步感受人物形象，说说你的认识。
二、预习内容
〔一〕认知前提
20世纪的航空事业：20纪初的飞行，飞机制造技术不完善，信息技术不兴旺，天气预报不准确。飞行是一项冒险的事业，飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开拓新的航线更是一件冒险的事情。
故事背景：圣埃克絮佩里和机务员曾盲目撞在利比亚沙漠地。空气湿度百分之十八，残存的饮料不到一升。指望飞机在纵深三千公里地带，从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点
中的两颗黑点，只是一种梦想。但是他们没有放弃生的期望，在寸草不生的沙碛上东奔西走。 〔二〕新知认知
1. .本文节选自 ?人类的大地?，作者是 〔国家〕作家 〔人名〕，1935年，他的西茂恩号飞机在撒哈拉大沙漠靠近利比亚边界的地方坠落，经过三天的漫长等待，他和他的同事被北非贝督因人救了出来。其代表作有? ? 、? ? 、? ?等。
2.给以下加点字注音，或根据拼音写汉字。
打嗝〔 〕 协〔 〕奏 躯壳〔 〕 jié〔 〕毛 lí〔 〕明 jié 〔 〕毛
遮bì〔 〕 遗hàn〔 〕 真谛〔 〕 辐〔 〕射 筛〔 〕糠 打嗝〔 〕
协〔 〕奏 躯壳〔 〕 口干舌zào〔 〕
3.解释下面的词语。
身不由己： 卷土重来：
死得其所： 芸芸众生：
4. 作者在沙漠中遇到了 、 、等问题，他的心理变化过程可以概括为： — 雷击风险评估 — — ，从中我们可以体会出主人公 、 的精神品质。
预习检测：
1、文学常识
本文选自 ，作者是 国作家 。其作品多描绘飞行员生活，代表作有 、 、 、 等。
2、字音字形：
〔1〕给以下字注音。
乙醚〔 〕 虫豸〔 〕 硌〔 数学学习与研究 〕 犁铧〔 〕〔 〕
脐带〔 〕 真谛〔 上海市公安局局长张学兵〕 噎〔 〕 筛糠〔 射频宽带放大器 〕〔 〕
〔2〕根据以下的解释，写出相关的词语。
②虫子。泛指虫类小动物。这里比喻碌碌无为的人。〔 〕
③佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。
④比喻因惊吓或受冻而身体发抖。〔 〕
预习质疑：
学习过程：
一、【初读——整体感知】
〔一〕、导入请学生朗读PPT上的名言:
人在跟障碍比赛时,才发现自己的价值。 ——圣埃克絮佩里
师:圣埃克絮佩里是法国最早的飞行员之一,是撒哈拉航线的飞行员。在1935年的一次飞行中,飞机坠毁在利比亚沙漠。
师:飞机不幸失事,坠毁在沙漠中,圣埃克絮佩里面临生与死的考验,他以为自己要死在那里,终究遇到了什么样的困难和障碍让他感觉自己要死在那里?下面让我们跟随圣埃克絮佩里,走进他的?在沙漠中心?。
(二)、预习交流
热解气化1、同桌交流、组间交流 2、师生共同交流疑难问题
三、【研读——合作探究，精讲点拨】
1、品味赏析 学生出相关语句,说说作者在沙漠中终究遇到了哪些困难。
困难:(干渴疲惫 孤立无援 环境恶劣 物资匮乏)
预设:品读赏析的重点语句
①我的血液因缺水而循环不畅,寒气逼人,但这不只是夜晚的寒冷。我的牙床冻得格格作响,身子也抖得跟筛糠似的。“不只是夜晚的寒冷〞,还有内心的恐惧。
这句话用“格格作响〞的声音,用“跟糠筛似的〞身子形象地写出了沙漠夜晚的低温和严重的缺水状况。
②寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来,我只好团团转以躲避它的来犯。
运用比喻生动形象地写出了沙漠中寒风刮得又猛又急,来势汹汹,令人无法躲避,“冲〞写出了风来的气势之大之狂。
2、师:寒风的侵袭,干渴的折磨,死亡的威胁……可以说作者处在绝境之中,在如此悲惨的境遇里,作者的心情是怎样的呢?请同学们速读课文,在文章中出描写我心情的语句,分析这些句子表达了我怎样的情绪。(比方痛苦、绝望、乐观、平静等)。
(一)表达作者心情痛苦的句子
第1节:我的血液因缺水而循环不畅,寒气逼人,但这不只是夜晚的寒冷,我的牙床冻得格格作响,身子也斗得像筛糠似的。
第2节:不管是躺着还是站着我都……屠刀就在我的头上。
第5节:冻死的想法让我难受……我不喜欢像奴隶那样忍受鞭打。
第9节:我的喉咙发紧,这不是个好兆头。
〔二〕表达作者心情绝望的句子
第4节:这不是寒冷,是别的原因,是我的大限到了。
第11节:永别了,你们这些我曾经爱过的人。
(三)、表达作者心情乐观的句子
第17节:我在工作中是幸福的。
第18节:我没有一点儿遗憾。
第21节:我们应该继续走下去。
(四)、表达作者心情平静的句子
第10节:我感到,有一股图像的激流把我带到一个宁静的梦里,在大海深处,江河就平静了。
3、师:在那样一个严酷的环境中,作者的心情是复杂的,思绪是有些混乱的,在他的内心希望和绝望几乎总是交替出现的。面对困境和死亡,作者具有普通人的脆弱,他痛苦、疲惫、恐惧、绝望,但他也有一般人所没有的乐观和坚强。正如罗曼•罗兰在?约翰克里斯朵夫?里所说的:真正的光明决不是没有黑暗,只是永远不被黑暗所掩蔽,真正的英雄决不是没有卑下的情操,只是永远不为卑下的情操所屈从!
所以说作者不仅仅是与自然界比赛,也是与自我内心比赛,在与自我内心比赛的过程中,更多的是对于人生、对于生活的考虑,那么作者笔下的“生活〞指什么?作者是怎样阐述自己的“生活〞的?请学生默读11至19自然段的内容。
明确:指在自己从事的事业中,在与大自然斗智斗勇的过程中,承当生命的责任,寻人生的真理,实现生命的价值。与农人比照,说明“生活〞是一种平凡的事业,是人生的责任;与“芸芸众生〞荒唐而短促的礼拜日相比照,说明自己因“生活〞而幸福、满足,死而无憾;与斗牛士比照,说明自己热爱生命。
4、师:在作者的考虑中,我们可以体会到作者对生活对生命的热爱,所以有人这样评价圣埃克絮佩里:痴迷飞行,并不是喜欢冒险,而是因为热爱生活;无畏死亡,并不是看轻生命而是因为热爱生命。
师:正是因为这份热爱,圣埃克絮佩里鼓足勇气,决定不抛弃不放弃。继续走下去,请学生读最后一节。
师:圣埃克絮佩里对同伴说:“上路吧,普雷沃!我们的喉咙还没有噎住:我们应该继续走下去。〞这句话中哪两个词语最能表达作者求生的渴望?(上路继续)所以朗读时我们要重重地读,来表达作者这份坚决,一刻也不会卸下的精神。
指导后指名学生读,学生评价,再齐读。
师:“我们应该继续走下去〞因为有了这个坚决的信念,即使在看来山穷水尽的地步,作者也没有放弃生的职责,行动的职责。他们继续上路了,大家肯定想知道最终他们有没有走出沙漠。
5、老师配乐读PPT资料链接:
另一个阿拉伯人的侧影出如今沙丘上。我们呼叫,但声音很低。于是我们挥动双臂,我们感觉整个天空都被我们的信号填满了。
如今,他在那里不慌不忙地转了四分之一圈。就在他正面对我们的那一秒钟,大功就可告成,就在他看到我们的那一秒钟,他就已经能消除了我们的干渴、死亡和幻影。他在那里转上四分之一圈,就已经改变了整个世界。只要他上身动一动,只要他目光移一移,他就能创造生命,他在我眼里无异于神……
真是奇迹……他朝我们走来,在沙漠上,就像上帝在海上一样……
四、拓展延伸最终圣埃克絮佩里他们获救了,征服了沙漠绝境。经历重重的星夜、穿越风雨雷电后,圣埃克絮佩里且行且歌。他不仅成为一名优秀的飞行员,成为法国航空事业的开拓者之一,同时他又成为一位出的作家。通过驾驶飞机,他拥有了飞翔的翅膀,通过写作,他为万里高空的同伴们代言,实现了自己的人生价值。他不仅写出了?人类的大地?,还有美丽的童话?小王子?。(PPT出示?人类的大地?、?小王子?的封面图)
五、小结：面对绝境,假如圣埃克絮佩里坐以待毙,等待他的只有死亡。而最终他征服了沙漠,
靠的是一颗坚强的心,靠的是一种与困难障碍做斗争的勇气!让我们再次重温圣埃克絮佩里的话:人在跟障碍比赛时,才发现自己的价值。希望同学们在今后的生活中,也英勇坚强的与障碍比赛,实现自己的价值。
达标检测：(时间：10分钟 总分：10分)eas
一、以下加点字注音错误的一项为哪一项〔 〕1分
A．乙醚〔mǐ〕虫豸(zhì) 硌(ɡè) 犁铧(lí huá) B 真谛(dì) 脐(qí)带 噎(yē)住 筛糠(shaī kānɡ)
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