《马说》练习题
一、填空
《马说》选自《韩愈文选》中的《》。作者是唐朝的，有文 之称，与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称。学过的诗歌《》。
二、解释加粗字的意思
⑴故虽有名马：⑵只辱于奴隶人之手：⑶骈死于槽枥之间：⑷一食或尽粟一石：⑸食马者不知其能千里而食⑹才美不外见 ⑺且欲与常马等不可得：⑻策之不以其道：⑼食之不能尽其材
⑽鸣之而不能通其意：⑾执策而临之：⑿其真无马邪：
三、按原文填空。
2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：
拓跋氏
3、描绘千里马终身遭遇的句子是：
4、千里马被埋没的根本原因是：
5、千里马被埋没的直接原因是:
6、本文的主旨是：
7、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：
四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。五、课文写了“千里马”的，作者认为应该怎样对待人才？ 六、出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用？
东台市安丰镇中学七、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？
八、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？
九、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？
十、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。
十一、对对联：上联：怀才不遇思伯乐下联：
二、阅读《马说》，完成文后各题：
12、填空：
（1）《马说》的作者是________，________代著名家；被后人誉为 “ ”之首
（2）文章借用有关伯乐和千里马的传说，运用的手法，食马者喻指，千里马喻指，伯乐喻指，抨击了的社会现象，表达了作者之情，作者希望统治者
13、用原文填空。
（1）、《马说》的中心论点是：______________________ 。
（2）、千里马的悲惨遭遇是：_________________________________
（3）、千里马被埋没的根本原因是：_________________________________
（4）、千里马被埋没的直接原因是：_________________________________ 。
（5）、食马者“不知马”的具体表现是：_________________________________ 。（6）、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：
_________________________________ 。（7）、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：_________________________________ 。
（8）、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：_________________________________ 。
（9）、表明千里马和伯乐关系的语句是：_________________________________ 。（10）、能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：
_________________________________
（11）领起全文作用的句子是：_________________________________ 。
（12）表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：
_____________
（13）表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：______ （14）能表明千里马外在特征的句子是：__________ （15）、写千里马有异于常马的特征的句子是：_______ （16）、运用设问句表达作者心中感慨的句子是：_____ （17）、美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似，相应的句子是：
。
14、给下列加点字注音：
祇（）骈( ) 不外见（）食( )马者
槽( ) 枥( ) 一食（）或尽粟( ) 一石( ) 15、解释下列加点的字：祇（）骈死（）策（）之不以其道（）执策（）而临（）之
16、出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。
①才美不外见通，含义：
②食之不能尽其材通，含义：；通，含义：
④其真无马邪通，含义：
17、将下列句子翻译成现代汉语。
(1) 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
(2) 食马者不知其能千里而食也。
(3) 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
(4) 其真无马邪？其真不知马也。
18请写出两个含“马”字的成语。⑴⑵
19、用“/”标出下列句子的停顿。
食马者不知其能千里而食也
20、选择正确的答案：
(1)才美不外见 ( ) A.(千里马)的本领和美好的素质就表现不出来。
B.(千里马)的才能与外貌就显露不出来。
C.他的本领和优秀的品质就表露不出来。
(2)鸣之而不能通其意（）A.饲养人使千里马嘶叫，却不能够领会它嘶叫的意图。
B. 饲养人听千里马嘶叫却不懂它的意思。
C.千里马为自己得不到应有的待遇而嘶鸣，可是饲养人并不懂得它嘶鸣的意思。
D. 饲养人吆喝千里马，却不能使它领会吆喝的意思。
（3）.这篇文章的主旨是: （）
A.论证人才的重要性:“世有伯乐，然后有千里马。”
B.借千里马为喻对封建统治者“不知马”，埋没人才的行为作了有力的揭露。
C.借千里马的不幸遭遇，曲折地表现自己怀才不遇之叹。
D.这是一篇谈养马经验的文章，目的是要使养马人懂得如何养好千里马。
连线中考：
一、马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
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策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪！其真不知马也。
①表明造成千里马“欲与常马等不可得”的原因的句子是 ___________________________ 。
②第三段文字的中心句是 __________________
③表达全文主旨的句子是 __________________
④本文作者托物寓意，讽刺了 ____________ 不识人才、不重人才、摧残人才的愚味和昏庸，表达了自己痛感怀才不遇的强烈愤慨。
二、阅读文言文，回答下列问题
2．对文章的中心判断正确的一项是（）
A 天下无马。 B．其真无马邪？其真不知马也。
C．千里马常有，而伯乐不常有。 D．世有伯乐，然后有千里马。
3下列句子中“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是（）
A 策之不以其道 B．以俟夫现人风者得焉 C．得鱼腹中书，固以怪之矣 D．不以善小
而不为
4．对“世有伯乐，然后有千里马”理解正确的～项是（）
A 先有伯乐然后才有千里马，证明它们的存在有先有后。
B 有了伯乐才会有千里马，说明伯乐对千里马的命运起着决定作用。
C．没有伯乐就没有千里马，没有千里马也就没有伯乐，说明他们彼此依存。
D．虽然世上有伯乐，但不如千里马多，说明伯乐难得。
5．文章借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作
“________________”，将人才比作“_____________”，而以伯乐喻指___________，集中
抨击的社会现象是__________________
《马说》练习题答案
一、填空
《马说》选自《韩愈文选》中的《杂说》。作者是唐朝的文学家，有文起八代之衰之称，与
柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋八大家。学过的诗歌《早春呈
水部张十八员外》。
二、解释加粗字的意思
⑴故虽有名马：即使⑵只辱于奴隶人之手：屈辱，埋没。⑶骈死于槽枥之间：并列而死
⑷一食或尽粟一石：有时⑸食马者不知其能千里而食也：通“饲”喂
⑹才美不外见通“现”见⑺且（况且）欲与常马等不可得：一样；
等同⑻策之不以（按照）其道：马鞭，引申为鞭打这里意为鞭策、驾驭师东兵
⑼食之不能尽其材，通“才”⑽鸣之而不能通其意：懂得⑾执策而临
之：面对⑿其（难道）真无马邪：通“耶”，表示疑问语气⒀其真不知马
也，恐怕
三、按原文填空。
1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子： 世有伯乐，然后有千里马
2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：千里马常有，而伯乐不常有。nfdm
3、描绘千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间
4、千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。或：其真不知马也。
5、千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见
6、本文的主旨是：其真不知马也
7、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：
千里马常有，而伯乐不常有
四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。
千里马——人才 伯乐——识别人才之人食马者——不识别人才的封建统治者。
五、课文写了“千里马”的，作者认为应该怎样对待人才？
利用他们，让他们发挥自己的聪明才智。
六、出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用？
语句：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
修辞：排比作用：表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满。
八、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？
揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。表达了作者希望统治者善于发现人才，重用人才，使他们充分展现自己的才能和作用。
九、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？
表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。
十三、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？
要有足够的知识储备，要有乐观向上的态度，要有良好的心理素质，也要拥有坚强的意志并愿意学习。（或：首先，应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志；其次，应该具有丰富的专业知识，这样你就能在竞争中游刃有余；再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，因为自信是成功的一半。）
十五、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。
李白——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
刘禹锡——斯是陋室，惟吾德馨。十七、对对联：上联：怀才不遇思伯乐
下联：仕途失意作马说
12、（1）韩愈唐文学家 “唐宋八大家” （2）托物寓意愚妄浅薄、不识人才
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的统治者人才能发现赏识任用人才的人统治者埋没、摧残人才怀才不遇的愤
懑不平
封建统治者应当善于识别人才，重用人才，使他们能充分发挥自己的才能。
13、1本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。 2千里马的悲惨遭遇是：祗辱有奴隶
人之手，骈死于槽枥之间 3千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食之。 4
千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得 5食马
者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 6对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：与常马等不可得，安求其能千里也？ 7表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！” 8全文的主旨句是：其真无马邪？其真不知马也。 9有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。 10表明千里马
和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。 11能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知
的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！” 12领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后
有千里马。 13表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之
不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 14表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马邪？其真不知马也。 15能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食
或尽粟一石。 16写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。 17运用设问句
表达作者心中感慨的句子是：其真无马邪？其真不知马也。 18美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们
为之遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似，相应的句子是：祗辱有奴隶
人之手，骈死于槽枥之间5．本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、
“食马者”各有喻指 “千里马”指人才; “伯乐”指善于识别人才的统治者； “食马者” 愚妄无知，平庸浅薄封建的统治者。
14、zhǐ pián xiàn sì cáo lì shí sù dàn
15、只是并列而死鞭打正确的方法鞭子面对
16、（1）“见”通“现”，表现。（2）“食”通“饲”，喂养。 “材”通“才”，才能。（3）“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。
17、（1）也只是在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的
称号。
（2）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
（3）想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
（4）难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
18、马不停蹄马齿徒增马到成功马仰人翻马革裹尸马失前蹄
19、食马者/不知其能千里/而食也
20、（1）A（2）B（3）B
10、（1）如：我认为千里马更重要。因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展
的巨大动力。试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。再如：如果没有那些策力合力的科学家，我们不知能否破解DNA的奥秘。
（2）赞同。因为在封建社会即使有人才，没有伯乐的发现也会被埋没甚至被摧残。
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