【学习指引】
《读书：目的和前提》是部编版高中语文必修上册第六单元的第13篇课文，这篇课文是黑塞写作的一篇文艺随笔。阅读这篇文章前，要通过搜集材料，了解黑塞的生平经历，了解到他试图从教育和修养方面来探索人性，提倡通过读书来提高修养，达到心灵和个性的自我完善。这篇文章，就是黑塞从切身体会出发，思考读书意义的一篇文章。整篇文章充满睿智的思考，又温暖感人。 在阅读这篇课文的时候，要注意梳理文章的层次结构，筛选提炼每一部分的核心观点，辩证地分析比较，并思考其现实意义。同时，出文中关于读书与修养的名句，细加体会。
【素养目标】
1.了解黑塞的生平及创作风格，探讨阅读经典作用，培养文化传承与理解素养。
2.理清思路，了解层进式的论证结构，掌握文章严谨的逻辑顺序。
3.了解随笔的相关知识，体会亲切自然的谈话风格，品味文中哲理性语句。
4.学习求学之道，阅读经典著作，感受经典的力量，培养爱读书的好习惯。
【学习重难点】
了解层进式的论证结构，体会读书的意义。
【学习方法】
合作探究法、点拨法。
【学习过程】
一、知人论世
1.了解作者—黑塞
赫尔曼·黑塞（Hesse Hermann，1877—1962），德国 ，张申府生平 。原籍德国，1923年入瑞士籍，以后长期在瑞士隐居乡间。黑塞一生曾获多种文学荣誉，比较重要的有：冯泰纳奖
、诺贝尔奖、歌德奖。1946年获诺贝尔文学奖。1962年于瑞士家中去世，享年85岁。爱好音乐与绘画。霍有光
代表作品：《彼得·卡门青》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》
2.了解时代背景
黑塞迁居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。战争无疑是毁灭人性的，这使得黑塞陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从教育和修养方面来探索人性。他认为通过读书能提高修养，达到心灵和个性的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品。本文就是其中一篇鼓励人们读书的杰作。
3.了解“随笔”
随笔是散文的一种。这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特。
随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒感情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。
二、初读课文，整体把握
（一）预习检查：
1.明确字音
狭隘( ) 跋涉（ ） 慰藉( ) 巴彬斯基征
戕害（ ） 涉猎（ ） 卷帙（ ）
一摞（ ） 纠葛（ ） 臻（ ）
2.理解下面词语的意思
大无畏：
望洋兴叹：
别无他法：
孜孜不倦：
大失所望：
了如指掌：
思其始而成其终
各得其所：
（二）初读课文
【思考1】划分文章层次
三、文本研究
钴盐
【思考1】研读第一部分
1.作者认为什么是“真正的修养”？它的目的是什么？从文中到相应的语句。
2.黑塞认为获得“真正的教养”的途径有哪些？“最重要的途径之一”是什么？并概括其特点及作用。
3.应该怎样研读经典？
【思考2】研读第二部分
1.作者倡导怎样的读书观？又有何原因？
2.作者是如何论证“读书的前提是读者个性或人格的追求”这一观点的？
3.作者少年时代的阅读经历给我们什么启示？
【思考3】研读第三部分
1.作者对读书提出了怎样的建议？
2.你怎样理解“不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手”这句话？
雷电颂朗诵
【思考4】研读句子含义
1．黑塞说“真正的修养不追求任何具体目的”，“具体目的”指什么？这句话的含意是什么？
2．“有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人”一句表达了什么意思？
3．如何理解“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值”的含意？
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