山东农业工程学院学报2018年第35卷第10期
伴随着高等职业院校教育的迅猛发展，高等职业院校教育正逐步向着更加注重素质与能力培养的方向发展，人才培养的目标也从过去的知识型人才向具有创新精神、创造能力和创业精神的“三创”复合型高素质人才转变。会计与审计学科作为一门实践性较强的学科，对实践创新能力的培养提出了更高的要求。 虚拟商业社会环境(VBSE)跨专业综合实训以虚拟商业社会环境作为跨专业综合实训平台，通过对真实商业环境中的企业职能组织及工作岗位的自主性进行仿真模拟，力求把学生带入身临其境的实训环境，使学生能够熟悉市场环境中不同组织机构、部门、岗位间的职责与特性，全面培养学生胜任职业岗位的能力，进一步提升学生的整体素质和全局意识。 2.实践教育仿真平台组成
会计与审计实践教育仿真平台包括会计实践教育仿真、审计实践教育仿真和专业综合实践教育仿真三个子平台。
2.1会计实践教育仿真子平台
会计实践教育仿真子平台主要为审计专业的会计类课程提供基础型及技能型仿真实验项目。会计实践教育仿真子平台框架图如图1所示。
图1会计实践教育仿真子平台框架图
会计基础型仿真实验项目目的是让学生深入理解专业基础理论，熟悉掌握专业单项技能，配合《会计学原理》,《税务会计》、《成本会计》、《会计实务》等专业课的教学。在理解会计专业相关理论知识的基础上，完成上述实验项目，可以达到掌握会计专业基础技能的目的。
会计技能型仿真实验项目包含全部的企业财务会计工作。实验平台配置了金蝶K3、网中网、用友U8、致仪电子报税模拟实训平台等多套会计专用软件和实训教学系统。在不同的实训情景中，学生独立或者分工合作完成企业账务处理流程。该项目能够促使学生对会计工作产生全面而系统的认识，提高学生的专业技能和解决实际问题的能力。
2.2审计实践教育仿真子平台
审计实践教育仿真子平台主要为审计专业审计类等课程提供基础型、技能型仿真实验项目。审计实践教育仿真子平台框架图如图2所示。
基于虚拟商业社会环境的
会计与审计实践教育仿真平台设计
张玮
(安徽审计职业学院安徽
合肥
230000)
【摘要】会计与审计学科实践性强，学生不仅需要学习课堂上讲授的专业理论知识，还需要培养基本的专业实践能力。本文利用虚拟商业社会环境(VBSE )技术搭建了会计与审计实践教育仿真平台。实践表明，该平台能够很好地培养学生专业实践能力，达到了专业培养目标。
【关键词】会计与审计；实践教育；仿真平台；虚拟商业社会环境
Design of Simulation Platform of Accounting and Auditing Practical Education Based on Virtual Business Social Environment
Zhang Wei
(Anhui Audit College
Anhui
hefei
230000)
【Abstract】Because of strong practicability of Accounting and auditing discipline,junior college students not only learn specialized theoretical knowledge in the classroom,but also need to train basic professional practice ability.In this paper,simulation platform of accounting and auditing practical education has been designed and built by use of virtual business social environment technology.The practice shows that the professional practice ability can be well cultivated by using this platform and the specialized training goal achieved.
【Key words】Accounting and auditing;Practical education;Simulation platform;VBSE 中图分类号:TN02
文献标识码:A
文章编号:2095-7327(2018)-10-0029-02
基金项目:2015年安徽省教育厅省级质量工程“会计与审计虚拟仿真实验教学中心”，项目编号为2015xnzx027。作者简介：张玮(1986—)，女，安徽铜陵人，硕士，安徽审计职业学院讲师，研究方
向为网络技术
。
图2审计实践教育仿真子平台框架图
审计基础型仿真实验项目主要包含《审计原理》、《投资审计》、《审计实务》和《内部控制》等专业课程知识，如上图2。上述实验项目有助于学生理解掌握审计基本理论知识，深刻体会审计实务中的关键环节，提高学生的审计专业技能。
审计技能型仿真实验项目贯穿了虚拟企业财务审计的全部工作环节。实训室配备“审计之星”计算机审计教学系统。在审计综合实验项目中，学生采取划分角，分工协作的形式组成审计小组，模拟完成一整套企业财务审计的工作流程。使学生掌握手工环境和计算机环境下审计工作的业务流程，明确审计计划阶段、审计实施阶段和审计报告阶段的审计内容和审计方法。
2.3专业综合实践教育仿真平台
按照人才成长规律，开发满足审计类专业学生进行多角综合实训的教学项目，业务范围涵盖：现代制造业、现代服务业、供应商、客户、银行、会计师事务所、工商管理部门、税务部门、人才交流中心等商业组织。教学模式的设计以制造企业、现代服务业为业务背景，以学生为主体，实施以“理实一
体化”、“教、学，做一体化”和“项目导向、任务驱动”的教学模式。
3.虚拟仿真实验教学平台的建设
虚拟仿真实验教学平台的建设目标是为学生创造一个与现代企业环境高度相似的教学实训环境。平台将各种业务部门的职能岗位有机地连接在一起。通过对系统教程的学习，学生了解并明确自己在商业环境中所处位置和自身职责，以及各岗位的业务处理程序和方法，熟悉岗位之间、单位之间业务联系的途径。平台建设内容包括环境布置、设备配置、管理模式、文化氛围等方面，可分为场地配置，硬件配置和软件配置三个部分。
3.1场地配置
虚拟仿真实验教学平台建设面积为300平方米，最多可以容纳150名学生。经济主体需要分区域办公，且经济主体之间需要沟通交流，所以将所有的经济主体都布局在一个实训教室内。虚拟仿真实验教学平台以实习主题对应的机构为核心，其他机构围绕核心机构。
3.2软硬件配置
实训教室的硬件设备主要由1台DELL 刀片机箱(包含8台DELL M620刀片服务器,1台千兆刀片交换机和1台万兆刀片交换机)组成。存储网络部分通过DELL M8024-K 万兆交换机连接到DELL MD3800I 存储。
业务网络部分通过DELL M6220刀片交换机级联到校园网。数据中心服务器由原有的三台DELL R720机架式服务器、一台DELL EQ4110存储、一台DELL P6220交换机和一台华为三层交换机组成。
三台服务器分别通过8根千兆链路连接到存储网络和校园网。存储核心网络是冗余的万兆TWIN-AX 链路。
虚拟仿真实验教学平台软件配置包含平台程序和相关专业软件、管理模式和文化氛围等方面。平台程序主要包括综合实训平台教学计划管理系统、教学过程管理系统、教学考核管理系统、企业内部经营管理系统、企业经营外部管理系统、机构人员管理系统和内部审计管理系统等。除此之外，公司业务流程安排、企业情境设计和实训教具辅材都与企业实际业务环境高度相似。
4.运行实例
专业综合实践教育平台的课程安排见表1。
表1专业综合实践教育平台的课程安排表
试用期使学生逐步了解并熟悉虚拟商业社会环境中各岗位的职
系统设计责和工作流程。试用期后，学生在正式工作阶段，需要自行制定经营策略，自主经营企业。正式工作阶段，实践教学平台的界面如图3所示。
图3实践教学平台界面图
平台界面中的待办任务栏指的是现在需要做的工作，做完会消失。日常任务栏则是可以重复发起，模拟真实企业的日常工作，例如生产领料。
在工作总结阶段，根据组织和个人的评分标准评价学生的综合专业实践能力。组织和个人的评分标准见表2。静穆
表2组织和个人的评分标准表
实践教学结束后要求各企业一名代表，服务公(下转第34页)
起止时间
教学项目
任务明细
第1-3天工作、试用期
进入情景：实习动员、岗前测评、团队组建、发放办公用品。
熟悉情景：熟悉规则、期初建帐。深入情景：单据填写，了解岗位工作职能，熟悉企业业
务流程。
第4-8天正式工作制定经营策略，自主经营企业。第9天
工作总结
课程总结
组织评分标准武汉市人民警察培训学院
个人评分标准
1.工商局、税务局、社保局按月进行检查，如无违法现象，整体+10分，工商局、税务局、社保局按月进行检查，如无违法现象，整体+10分;
2.月末资产负债表和利润表第1个提交者，并且结平者，整体+20分;
3.利润当月排名第1，整体+20分。(4家商贸公司与3家制造企业分别排序)
1.实习结束时，个人的银行存款+现金按实际数计入成绩。每个人都可兼职服务公司的培训教师，获得个人收入，并在培训满意度调查中获得优秀者，由政府奖励其个人1000元现金;
2.银行按其收入的1%发放工资(贷款)税务局专管员每月6000元，如查处违法现象，每次政府奖励其500元，服务公司基本工资为2000元，按其销售额的10%，培训收入的10%作为奖金;
3.对上述机构每月进行一次民意调查，如得票数超过50张，则奖励1000元。
图2未封口结构示意图
1-外筒；2-内筒；3-收口机构；4-封口机构；5-桶盖；6-连杆；7-踏板Ⅱ；8-踏板Ⅰ；9-电机；10-支架；11-踩柱Ⅰ；12-踩柱Ⅱ；13-踏柱槽；14-绳子Ⅰ；15-绳子Ⅱ；31-滚柱Ⅰ；32-滚柱槽Ⅰ；33-弹簧Ⅰ；
41-滚柱Ⅱ；42-滚柱Ⅱ；43-电热元件；44-弹簧Ⅱ
图3封口结构示意图
2.工作原理
本垃圾桶在对垃圾袋打包换袋处理时，踩压踏板Ⅱ，收口机构和封口机构运动，收口机构首先将垃圾袋上端收口，便于封口，再
利用封口机构上的两根滚柱Ⅱ相对相向运动并最终合并在一起，相互抵靠，从而将垃圾袋收口并自动封口，踩压踏板Ⅰ，可用于开启垃圾桶桶盖。垃圾袋封口后从垃圾桶中取出扔掉，更换新的垃圾袋。
具体工作过程如下，垃圾袋设置于不锈钢内筒中，将袋边固定在两根滚柱Ⅰ上使袋口展开，收口机构通
过绳子Ⅰ连接于踏柱槽，封口机构也通过绳子Ⅱ连接于踏柱槽，由于绳子Ⅰ、绳子Ⅱ长度一定，当踏板Ⅱ被向下压时，使得绳子向下移动进而带动两根滚柱Ⅱ相对相向运动并最终合并在一起。滚柱Ⅱ设置于滚柱槽Ⅱ内并沿限定方向移动，电热元件电热棒通过导线与电机连接形成回路。使用时，开启电机加热电热元件，从而将袋口加热而粘合实现对垃圾袋的封口。完成封口后，由于弹簧Ⅰ、弹簧Ⅱ作用，滚柱Ⅰ、滚柱Ⅱ自动回弹，回复到展开状态，垃圾桶用于再次装袋使用。
踏板Ⅰ用于垃圾桶开盖，外筒上部设置有桶盖，桶盖与连杆的上端连接，连杆下端与踏板Ⅰ连接，当踩压踏板时，根据杠杆原理，连杆顶开桶盖，当松开踏板Ⅰ时，桶盖合拢。垃圾桶上的踏板Ⅰ与踏板Ⅱ分别用于控制垃圾桶开盖和垃圾袋封口。因此，此垃圾桶封口质量可靠，可以减少垃圾异味散发，也避免人与垃圾有直接或间接地接触，避免细菌感染，具有卫生、环保、成本低的特点。
3.结语
金融英语证书考试随着经济社会的快速发展和人们物质生活水平的提高，人们的购买力大大增长，物质需求也日益增多。本文利用机械原理设计出一款具有自动热封口功能的垃圾桶，以减少人与垃圾接触，尽量避免细菌感染。其结构简单、成本较低、使用方便，有广阔的市场前景。这款垃圾桶从机械机构设计处入手，能够大幅降低智能垃圾桶成本，且根据其独立自动封口装置设计，可与现有普通垃圾桶结合，进一步扩大研究
成果的使用面。通过此创新型设计，可使人们放开双手，为未来人们的生活带来更多便捷与舒适。
【参考文献】
[1]芦书荣.机械设计基础[M].西安：西北工业大学出版社,2016.1.[2]蒋伍.智能垃圾收集箱设计[J].科技风,2016(4):126-127.[3]张存明.连体垃圾压缩箱的进料系统设计方案的分析[J].装备制造技术,2012
(3):21-24.
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(上接第30页)司、银行、政务中心各一名代表，做工作总结PPT，总结收获，积累并分享经验。
5.结论
关怀的人生虚拟商业社会环境(VBSE)实践教学平台，秉承“将企业搬进校园”这一实践教学思路，通过学科交叉与知识融合，构建起会计与审计递阶式实验教学模式，有助于我们财经类高职院校培养出一批精通企业管理，具有全局意识、专业使命和综合职业素养的优秀人才。
【参考文献】
[1]孙霄.透过VBSE 探索高职教育实践教学新思路[J].中国管理信息化,2016,19(13):242-245.
[2]杨亚柳，郑小为.论地方本科院校VBSE 经管类跨专业综合实践的必要性[J].吉林农业科技学院学报,2015,24(2):112-114.
[3]曹小林.“VBSE”跨专业综合实训教学平台建设初探[J].商业会计,2017:122-124.[4]杨亚柳，吴雪.地方本科院校VBSE 经管类跨专业综合实训实践教学论析[J].
咏春传奇电视剧
宿州学院学报,2015,30(4):121-124.
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