一、名词解释
1、科学：是科学知识、科学方法和科学态度的结合体。
2、科学知识的真理性：是指科学知识必须符合客观事实，它是对客观世界的真实反映。
3、科学知识的经验性：是指科学知识来源于经验性的活动，而不是任何人的主观臆断。
李大钊英勇就义94周年4、科学知识的开放性：是指科学知识不是固化、静态的知识体系，而是一个灵活动态，具有多种接纳和包容可能性，时刻准备修正自我的开放体系。
5、科学知识的可重复性：是指科学知识应该是可以验证的、规律性的知识，应该是经得起实践的检验，并能够服务于实践，在实践中不断发展。
6、朴素理论：是指人们对一组信息、事物和现象的日常理解。表示天真、幼稚、质朴的，因此也被称为“天真理论”。
7、科学经验：既是指儿童的科学学习过程，即“儿童通过经验来学习”，又是指儿童的科学学习结果，即“儿童获取科学经验”。 8、学习品质：是儿童学习内容与学习过程建立联系的桥梁。儿童的学习品质具体包括：好奇心、学习兴趣、主动性、坚持与专注、想象与创造、反思与解释等等。声纳浮标
二、简答题
1、科学知识具有什么样的特点？
（1）科学知识具有真理性。
（2）科学知识具有经验性。
（3）科学知识具有开放性。
（4）科学知识具有可重复性。
2、科学过程包括以下环节：提出问题、作出假设、收集证据、处理信息和形成结论。
3、简述科学态度的内涵。
（1）好奇心。善于提出问题，并且积极地去寻求答案。
（2）尊重事实证据。思路开阔，积极主动地去考虑不同的、甚至有冲突的证据。
（3）批判地思考。权衡、观察和对观察到的事实进行评价。
（4）灵活性。积极主动地接受经证实的结论并重新考虑自己的认识。
（5）对变化的世界敏感。有尊重生命和环境的觉悟。
马蒂斯剪纸4、从传统的科学观到当代的科学观，人们对于科学的看法发生了怎样的变化。
（1）科学的内涵发生了变化。
（2）科学的核心在于探究。
（3）科学是科学知识、科学方法和科学态度的结合体，这三个部分是相互联系，密不可分的。
5、简述学前儿童科学教育的价值。
（1）科学教育有助于满足儿童天生的好奇心。
（2）科学教育有助于儿童建构科学概念。
（3）科学教育有助于儿童学习科学探究的技能。
（4）科学教育有助于儿童的全面和谐发展。
（5）科学教育会给儿童的一生带来深刻的影响。
（6）科学教育有助于儿童的科学潜能。
6、简述学前儿童科学学习的特点。
（1）儿童有自己的科学。
（2）儿童在个人经验基础上实现科学概念的建构。
（3）儿童对科学的理解受制于思维发展的水平。
（4）儿童的科学学习需要他人的支持。
三、论述题
结合实例，论述学前儿童科学教育的价值取向。
1、追求儿童科学经验的积累，而不是记忆抽象的概念。
（1）一是要注重儿童科学经验的获得，而不能脱离儿童的实际水平，片面强调概念化的知识。
（2）二是要让儿童通过自己的探索活动过程自行获取科学经验，也就是要强调让每个孩子获取“自己”的科学知识，而不能由教师向他们灌输科学概念。
2、追求儿童科学思维的启蒙，而不是获得确定的答案。
（1）从传统科学观到现代科学观的转变，科学被赋予了更加丰富的内涵。
（2）现代的科学观要求重视科学思维的培养，而不是科学知识的输入。学前儿童科学启蒙的重点是思维方式的启蒙。
（3）教师需要给孩子的是问题和机会，让孩子自己去发现。
3、追求儿童学习品质的培养，而不是习惯被动地接受。
（1）学习品质是儿童学习内容与学习过程建立联系的桥梁。儿童的学习品质具体包括：好奇心、学习兴趣、主动性、坚持与专注、想象与创造、反思与解释等等。
（2）科学教育活动对儿童学习品质的培养具有推动作用。
第二章 学前儿童科学教育目标的结构及分析
一、名词解释
1、科学概念：是对事物本质的、抽象的认识，是认识事物的最高级形式；是对其内在的、本质的共同特征的概括，是一种抽象水平的概括。
2、前科学概念：是指儿童在感知和经验的表象的基础上，对同类事物的外在的、明显的共同特征的概括，是一种概括化的表象。
二、简答
1、简述学前儿童科学教育的目标定位。
（1）学前儿童科学教育目标应着眼于科学素养的早期培养。
（2）学前儿童科学教育目标应着眼于促进儿童的全面和谐发展。
（3）学前儿童科学教育目标应体现当代全面的科学观。
2、简述科学素养包含的四个方面的核心因素。
（1）对科学技术的理解，包括理解科学技术的性质、概念、原理、过程。
（2）对科学、技术、社会三者关系的理解。
（3）科学的精神和态度。
（4）运用科学技术解决日常生活及社会问题的能力。
3、如何理解《指南》中提出的科学情感和态度方面的目标？
（1）发展儿童对周围事物和现象的好奇心。
（氢化锂2）培养儿童亲近自然的积极情感和态度。
（3）培养儿童喜欢探究的情感和态度。
4、科学探究能力主要包括哪些方面。
（1）观察实验能力
（2）科学思考能力
（3）表达交流能力
（4）设计制作能力
（1）此年龄段的幼儿表现出“好问”“好摆弄”“对周围一切事物感兴趣”的特点。
（2）此年龄段幼儿的探究能力尚未完备，仅能运用感官和简单的动作探索事物和现象。
（3）此年龄段幼儿对于事物的认识停留在外在的、明显的特征，且这种认识是孤立存在的。
6、简述小班幼儿科学教育的教育建议。
（1）关注幼儿的提问，维持其好奇心
（2）给予幼儿摆弄的机会，鼓励其探究行为
（3）培养幼儿观察技能，发展其探究能力。
7、简述中班幼儿的年龄特点。
（1）此年龄段幼儿同样具有强烈的好奇心，他们已经想要通过自己的探究来寻问题的答案。
（2）需在老师的指导下进行简单的科学探究。
（3）此年龄阶段能认识到事物之间的联系，并能进行一定的概括。
8、简述中班幼儿科学教育的教育建议。
（1）共同寻答案，激发其探究兴趣。
（2）给予幼儿探究方法的支持，发展其探究能力。
（3）引导幼儿比较观察，帮助其认识事物之间的联系。
9、简述大班幼儿的年龄特点。
（1）此年龄段的幼儿对自己感兴趣的问题喜欢刨根究底，而且会通过自己的探究来寻求问题的答案。
（2）此年龄段幼儿已具备初步的科学思维和较强的探究能力，能进行一定的合作探究。
（3）此年龄段幼儿更能认识到事物和现象的本质，并能进行较高水平的概括，同时能够发现事物和现象之间的内在联系。
10、简述大班幼儿科学教育的教育建议。
（1）鼓励幼儿“刨根究底”，促使其体验成就感。
（2）引导幼儿有计划地探究，发展其探究能力。
（3）鼓励幼儿大胆解释，培养其科学思维。
第三章 学前儿童科学教育的内容
一、名词解释
1、核心科学概念：指的是某个学科的基本概念，或跨越多个学科的重要概念。
2、物质科学：是研究自然界物质的结构、运动及其相互作用的科学，是一切自然科学的基础。主要包括物理学和化学两大学科。
2、生命科学：是研究生命活动规律，以及各种生物之间和生物与环境相互关系的科学。
3、地球与空间科学：研究的领域由地球内部延伸到星际空间，包括这个广大区域不同层次的结构和物质组成，以及物质的运动和各种物理化学过程。
4、学习进阶：就是对学生连贯且逐渐深入的思维方式的描述。
二、简答题
1、简述核心科学概念的特点。
（1）核心科学概念具有重要的学科意义，能够反映学科最基本的结构，在学科中具有代表性。
（2）核心科学概念具有广泛的解释能力，是一种强大的解释模型。
（3）核心科学概念不能脱离学前儿童的生活经验，是学前儿童感兴趣可探究的内容。
（4）核心科学概念还体现了科学学习的进阶。
2、简述物质科学领域在幼儿园阶段所涉及的核心科学概念。
（1）物体与材料的特性
（2）物体的位置和运动
（3）能量及其表现形式（声光电磁热）
3、简述生命科学领域在幼儿园阶段所涉及的核心科学概念。
（1）生物的身体特征
（2）生物的基本需求
（3）生物的简单行为
（4）生物的生命周期
（5）生物的多样性
（6）生物与环境的相互作用
4、简述地球与空间领域在幼儿园阶段所涉及的核心科学概念。
（1）地球物质的特性
（2）天气和气候
（3）太阳、月球的运动
（4）地球与人类活动
5、简述技术与工程领域在幼儿园阶段所涉及的核心科学概念。
（1）技术和技术产品
（2）简单工具
（3）设计和制作
6、学习进阶对于幼儿的科学学习具有重要意义。
（1）学习进阶使得幼儿的科学学习具有连贯性和系统性，能够帮助幼儿进行有效的认知建构。
（2）学习进阶将知识内容形成连贯的体系，这种连贯的知识体系能够帮助幼儿组织、建构和扩展对于科学的理解。
第四章 学前儿童科学教育的方法
一、名词解释
病毒灵扁平疣1、探究式学习：就是在教师的指导下，幼儿通过自己的方式获得知识和经验，自己寻答案、解决问题的过程。
2、研讨式学习：是指幼儿基于已有经验，在师生互动的情境下相互补充、相互激发、共同思考、寻求对问题的理解或者寻求问题解决方案的过程。
3、游戏式学习：是指幼儿在游戏中通过反复地操作材料，不经意间观察到科学现象、获得科学发现的过程。
4、渗透式学习：指的是幼儿在日常生活活动或其他领域的学习活动中，渗透科学学习的内容。
5、观察：是指运用眼、耳、口、鼻等感官直接获取第一手资料的方法。
6、实验：是指幼儿通过动手操作改变变量，以发现客观事物的变化及其因果关系的方法。
7、随机式探究：就是幼儿并没有明确的要解决的问题，而是在自发情境或教师创设的情境下，通过感知和操作的过程获得发现的过程。
8、尝试错误式探究：就是幼儿通过反复的尝试，自我觉错后逐渐到答案，获得知识的过程。
9、结构化探究：就是有完整的“提出问题-作出假设-收集证据-进行验证”等步骤的探究过程。
10、经验提取型：就是指在经验提取型科学研讨中，教师通过组织幼儿提取生活中已有的相关经验，并展开讨论，这种研讨的目的通常是为了导入活动或提出问题。
11、经验分享型：就是指在经验分享型科学研讨中，幼儿相互分享已有的生活经验或操作经验，教师在此基础上进行总结和提炼，帮助幼儿们进一步丰富经验、提升经验。
12、问题解决型：就是指在问题解决型科学研讨中，幼儿围绕某一具体问题展开讨论，相互碰撞、激发出一种或多种不同的答案或解决方法。
二、简答题。首次公开发行股票并在创业板上市管理暂行办法
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