信息化视角下促进小学生科学素养的有效策略 作者： 曹永琴来源：《家长·中》2020年第01期 摘要：随着信息化时代的来临，教学形式也逐渐趋于多样化，尤其是信息化多媒体在教学中的使用逐渐变得广泛，几乎成为每个阶段教学必备的辅助型工具。在小学科学学科的教学中，教师既要注重培养学生的核心素养，还需要让学生懂得更多的科学信息，这样学生学习的思维才能得到最大限度的拓展。信息化教学就是让学生在新课改教學阶段懂得如何选择学习内容，懂得激发自己的想象力，懂得使用所学知识解决实际问题。 关键词：信息化教学;小学科学;科学素养;培养策略
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信息技术的作用是将课本的知识转化成图像、图形、动画等形象化的物体，在小学阶段科学学科中，有很多的模拟实验、手工制作、科学科技知识普及等知识，信息化教学的使用可以最大限度提升学生学习的兴趣，拓展学生的思维和创造力。以下作者将做详细分析。 一、小学科学教学中信息技术的应用意义宝钢在线
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（一）促进学生进行互动学习
信息技术在教学中的应用在一定程度上节省了教师传统板书教学的时间，这为学生自主性探究学习创造了更大的空间，借助信息技术的科学教学，可以最大限度地让教师和学生有更多的交流互动时间。教师可以借助信息技术进行知识导入，学生可以借助信息技术降低学习难度，提升自己对知识的理解，也可以实时分享自己的学习经验，共享学习成果。与此同时，教师与学生之间的互动交流也更加便捷，增进了师生之间的关系，有利于高效化课堂的构建。在活跃的课堂氛围中，学生的学习积极性与主动性被充分调动起来，促进学习效率的提升。
（二）将知识想象变为具体
很多的科学知识在学习时，仅仅是让学生做基本的了解，而不是强制性地让学生掌握，但是对于一些生活性的科学知识，学生必须要学会，还要掌握其基本的应用。有一部分科学知识教师单凭口述教学，学生根本理解不了，信息技术的应用使部分知识变得更具形象化、具体化，学生就不用依据想象去思考问题，依据信息技术提供的视频或者演示性教学就能学会，在学习过程中，学生的科学素养会逐渐形成。小学生在思考问题时多借助
形象思维，运用信息技术则符合了学生的成长规律与特点，能够实现对抽象、复杂问题的直观化呈现，帮助学生降低学习的难度，提升整体教学效果。文字与图片、音频、视频的结合，使科学知识的呈现更具多元化。
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