2021-2022学年度第二学期
1.整体学习状况：学生整体学习兴趣高，比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2.已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识比较缺乏，科学探究能力和意识不强。家长们偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3.儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
4.但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会较好运用。在开展探究活动时，课堂上常有耗时低效的现象。另外，由于学生的学习任务较重，在本学科上所能投入的精力有限，有些活动只是形式上的走过场，部分学生只是喜欢凑热闹而没能深入研究。
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析
第一单元主题是“植物的生长变化”，本单元分为八课,分别是《种子里孕育着新生命》《种植凤仙花》《种子长出了根》《茎和叶》《凤仙花开花了》《果实和种子》《种子的传播》《凤仙花的一生》,按照植物自然生长的顺序编排。从播种到收获,从发芽到结果,依次展开对植物生长过程的观察和记录,对植物各部分的观察和探究。本单元精选了凤仙花这种既常见又各有典型特征的植物作为种植和观察对象,按照自然顺序编排内容,从播种到收获,按照植物的生长过程依次展开对其种子、根、茎、叶、果实形态的观察和作用的探究,最后
刊头语抽象概括出绿开花植物生长过程的共同特征。本单元既注重学生动手实践能力、观察记录能力、实验探究能力的提升,也注重学生抽象概括能力的培养。
并行计算机
挑边第二单元主题是“电路”，一共由八课组成，分别是《电和我们的生活》《点亮小灯泡》《简易电路》《电路出故障了》《里面是怎样连接的》《导体和绝缘体》《电路中的开关》《模拟安装照明电路》。本单元侧重于学生的实践探究能力与逻辑思维能力的培养，围绕简单“电路”的组成以及连接渐进式展开，用点亮小灯泡、搭建简易电路、探究电路中的故障、认识导体和绝缘体、探究暗箱里是怎样连接的等一些探究活动来落实电路主题，介绍电的来源、电的用途、安全用电等知识。在本单元的学习中，要引导学生运用逻辑推理、分析判断等方式看待每一个实践活动，将理性思维贯穿到整个电路概念的形成与建立过程中，同时一定要引导学生格外重视用电安全。
第三单元主题是“岩石与土壤”，一共由八课组成，分别是《岩石与土壤的故事》《认识几种常见的岩石》《岩石的组成》《制作岩石和矿物标本》《岩石、沙和粘土》《观察土壤》《比较不同的土壤》《岩石、土壤和我们》。本单元隶属于地球宇宙科学领域，主要是引导学生知道岩石和土壤的相关知识；初步掌握一些科学观察方法；激发学生对探究岩
石和土壤的兴趣；提升保护自然资源的意识。小学生对于岩石和土壤有一定的了解，但是并不熟悉，更谈不上研究，而对于矿物就非常陌生了。因此本单元的教学主要意图是激发兴趣，引发学习动机和探究意愿，为今后学习岩石和土壤的知识并饱有持续探索热情埋下一颗兴趣的种子。引导学生认识并了解岩石、矿物和土壤，并懂得保护这些资源的重要性。
三、教学目标
1.知道绿开花植物通常会经历种子萌发、生长发育、开花结果、衰老、死亡的过程。
2.懂得绿开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子组成，根、茎、叶为植物生存提供营养物质，花、果实、种子帮助植物繁殖后代。
3．植物维持生命需要阳光、空气、适宜的水分和温度。
4.能通过种植、观察、记录与探究,认识植物的生长过程以及植物各部分的形态与功能。
5.知道组成电路的必要元件，了解电路形成的条件及控制电路的方法。
6.引导学生建立电路的概念，懂得电路是允许电流通过的完整的闭合回路。
7.能够利用简易的检测装置，识别导体和绝缘体。
8.能够运用所学的有关电的知识和探究暗盒里是怎么连接的方法探究电路暗盒的秘密。
9.知道电是日常生活中的一种重要的能源，能够列举电的重要用途。
10.知道用电安全的常识，形成安全用电的意识。
11.能利用观察、实验、比较等多种方法，探究常见岩石和矿物具有不同的特征。
12.土壤的形成是岩石风化作用的结果，具有一定的成分，按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。
13.认识到岩石和土壤的重要性，懂得岩石、矿物和土壤是人类生产生活的重要自然资源，应该保护自然资源并合理开发与利用。
14.在教师指导下，能运用分析、推理等思维方法，将事实与认识相关联，形成对问题的解释。
15.既能用图画、文字、数据记录植物的生长过程，又能抽象概括出植物生长过程的共同特征。
16.乐于探究植物的奥秘,坚持对植物进行照料、观察、记录与探究。
四、教学重难点
樱桃利口酒1.探究植物根、茎、叶、花、果实、种子的结构以及作用，懂得不同植物根、茎、叶、花、果实、种子外部形态各不相同，呈现出植物多样性。
伊丽莎白二世的母亲
2.知道组成电路的必要元件，了解电路形成的条件及控制电路的方法。
3.引导学生建立电路的概念，懂得电路是允许电流通过的完整的闭合回路。
4.能够运用所学的有关电的知识和探究暗盒里是怎么连接的方法探究电路暗盒的秘密。
5.知道用电安全的常识，形成安全用电的意识。
6.能利用观察、实验、比较等多种方法，探究常见岩石和矿物具有不同的特征。
7.探究沙质土、黏质土和壤土的不同性质和特点，懂得岩石、矿物和土壤是人类生产生活的重要自然资源，应该保护自然资源并合理开发与利用。
8.在教师指导下，能运用分析、推理等思维方法，将事实与认识相关联，形成对问题的解释。
9.乐于探究植物的奥秘,坚持对植物进行照料、观察、记录与探究。
五、信息技术使用设想
noticeme1.互联网+教育以超人的速度扑面而来，作为教师，要想真正驾驭这样信息化下新型学生，必须努力提升自已信息技术水平，积极推进交互式电子白板，VR与AR技术、TBL智慧课堂等信息技术在科学课堂教学中有效融合应用。
2.仔细翻阅小学科学教材课本编排设计，深入吃透教参，借助信息技术，利用互联网资源备好每一节吸引学生课。
3.借助信息技术，互联网资源有效提升备课质量。科学教材中呈现的内容都非常简单，而
互联网资源丰富，在教学中要充分利用好互联网资源，把运用在备课中，来充实自己的科学工作者素养和知识体系，拓展学生的视野。
4.通过课件、微视频等信息技术，优化课堂教学过程，突破教学中的重难点。
六、提高教学质量的主要措施
本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中教师要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。
具体措施：
1.了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。
2.指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活
动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。
3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。
4.引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。
5.指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。
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