江苏省泰州第二职业高级中学
申报材料
二○○三年十一月
《汇报》提纲
（一） 学校事业概况
一、 不断深化德育认识，与时俱进
1.明确指导思想，确保德育地位
2.发扬优良传统，与时俱进创新
3.坚持办学方向，注意德育研讨
（1） 坚持职教不动摇，尽历艰难有发展
（2） 迎战棘手新课题，德育研讨有成效
二、 纪新刚切实加强组织管理，重在落实
1. 有明确的目标、计划，长短兼备
2. 有健全的组织机构，工作协调
博弈清末3. 有得力的德育队伍，以德育人
4. 有齐全的规章制度，规范行为
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5. 有一定的物质保证，提供载体
三、 积极开展常规工作，贵在经常
1.“两课”教学，各科教学渗透德育
2.德育活动多彩，参赛成绩突出
雷锋精神伴我成长
4.班级工作，全程管理，深入细致
5.校园“三化”，环境育人，“三风”良好
四、 师生素质两提高，共建学校双文明
五、 2004——2005年工作设想
我校系省教委命名的首批“1992年度江苏省德育先进学校”。1998年受市教育局职教科委托承担成立了市中等职业学校德育工作委员会的筹建工作，并当选为主任校。在市教育局、区文教局的正确领导下，全校师生坚持以德育为首，共创校园文明，巩固德育成果，努力创新，与时俱进，取得了一定成绩，拟申报泰州市中等职业学校首批德育示范基地。现将学校事业概况和德育工作情况汇报如下：
㈠ 学校事业概况
江苏省泰州第二职业高级中学于2000年2月4日被江苏省教育厅认定为国标省级重点职业高
级中学。
1990年以来，我校连续被评为市、县(区)两级文明单位；获首批江苏省德育先进学校、首批江苏省园林式单位、第十一、十二、十三届国际科学与和平周全国中小学生(江苏地区)金钥匙科技比赛先进学校、江苏省高等教育自学考试示范考点、江苏省职业教育先进单位、泰州市职业教育先进单位和泰州市五星级安全文明校园等荣誉称号；现为江苏省高校(常州技术师范学院)校外实习基地、江苏省全国计算机应用技术证书考试(NIT)培训中心、江苏省人事考试定点学校和泰州市中等职业学校德育工作委员会主任校。 我校主要开设机电一体化、计算机应用、计算机网络、网络服务与营销、电脑美术、电子电工、幼儿教育、宾馆服务等专业。现全校共有45个班，在籍学生1980人。
我校现有教职员工140人，其中高级教师30人。任课教师129人中具有本科以上学历的87人，占其67.4%；具有中级以上职称的81人，占其62.8%，实习指导教师中具有本科学历且具有相应专业技师等级证书的1人，具有相应专业高级工技术等级证书的6人，均超过规定标准；实习教师的“双师型”人数在市中等职、技校中名列前茅。
我校专业教学、实习设备较为齐全，其中机电与计算机专业设备居市内上乘。拥有建筑面积1980m2的综合大楼，有颇具规模的微机室三个(180台)、钳工实习工场(100个台位)、车工实习工场(车床26台，其中数控车床4MCE台)、电工电子实习工场(52座电子实验台)、工业自动控制实验室和琴房(风琴50台、手风琴38台、数码钢琴2台、电子钢琴2台)、形体训练房等。学校教育、教学管理局域网正常开通，综合大楼各组、处、室电脑配置到位，多功能报告厅建成，为推进教育现代化提供了有利条件。
我校以提高学生素质整体水平为目标，进行创新教育，以优良的校风、优良的质量在市区享有一定声誉。学校教育转化“暂时后进生”工作取得显著成果，其工作思路和方法，曾得到国务院副总理和省委副书记顾浩的有关批示肯定，省教委曾发文要求“积极推广泰州市第二职业中学的经验。”
我校至今已输送具有良好综合职业素质的毕业生三千余人，在为地方经济建设和社会发展服务方面发挥了积极作用。
㈡ 德育工作总结
一、不断深化德育认识，与时俱进
1.明确指导思想，确保德育地位
德育即思想、政治和道德教育，它对保证人才培养的正确方向，促进学生全面发展起着主导的决定性作用。在实行改革开放、发展社会主义市场经济的复杂环境里，面对新的形势和要求，我校组织全校教工反复学习、的教育理论和的“三个代表”重要思想，以江总书记的《关于教育问题的谈话》论述和中央、省、市有关德育工作的文件、法规为思想武器和行动指南，认真贯彻各级德育工作会议精神，积极开展学校德育工作，组织实施各种活动。
在学习与实践过程中，使我们深刻认识到：能否抓好教育和青少年学生的思想工作，是直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功，关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功的国运兴衰、民族复兴的大问题。教育工作最根本、最重大的问题，核心是全面贯彻教育方针，重点是要在推进素质教育中突出抓好德育工作。也使我们进一步增强了搞好德育工作的责任感和紧迫感，因为德育是中等职业学校教育的重要组成部分，加强和改进中等职业学校德育工作，是贯彻国家教育方针，实现中等职业学校培养目标的重要措施，是培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的专门人才的必要保证；作为职业中学，作为职教战线的教育工作者义不容辞，责无旁贷，时不我待。
多年来，我校对德育工作的重要意义坚信不疑，对德育工作在学校一切工作中的首要地位坚定不移，坚持以德治教、以德育德，以法治校，立足常规。每学期的工作计划对德育工作总有明确的保持特、传统不变、层次递进、方法创新的目标和要求，每学期的总结总有德育工作的重要“板块”；每学期的文明创建活动持之以恒，每学期的校园文化活动常办常新；每学期接受上级的有关视察、检查或是家长会上的家长反映总能得到好评；每学期受上级的表彰、奖励中，德育工作的成绩也总占相当的比重。
金山快译怎么用2.发扬优良传统，与时俱进创新
没有继承，便没有发展。
我校德育工作中，本着历史上好的经验不能丢、好的做法不能放，要一以贯之常抓常新的思想，发扬我校多年来德育工作的传统特：“立足于全面提高学校教育的整体素质，从教会学生做人这个基本点出发，坚持从育人环境抓起，从学生行为规范抓起，从最后一名学生抓起，以强化对学生的基本伦理道德教育和基本文明行为训练为重点”，倡导人人都是德育工作者的德育工作责任制：“课上的事情任课教师管，班上的事情班主任管，谁遇到问题主动管，倾向性的问题全校齐抓共管”。
没有创新，也便没有发展。
为了适应不断发展变化的新情况，我校努力探索赋予德育具有时代的新内容和新方法，并根据近年来招生困难带来生源素质的巨大变化(招收“直升生”)的实际采取新的对策，取得了家长和社会满意的成效。
我们对全体教职工提出了“三多一要”、“四到位”的要求。“三多”即多观察——掌握苗头、动向、脉搏，防患于未然；多分析——排除不利的外部因素、内部因素和心理障碍；多指点——指导学生应该怎么做，为什么这样做；“一要”——要全员管理、全程管理。“四到位”指思想工作到位、正常活动到位、点滴小事到位、正面教育措施到位。根据信息时代的特点，又对学生提出了上网“五要求”，学校在午间和下午自习课开放微机房，引导学生正确上网，让学生练习打字，提高微机操作水平，以“疏”代“堵”，取得了一定效果。我们还在教工中倡导“五心”(爱心、诚心、耐心、信心、恒心)、“五不”(不歧视、不讽刺、不训斥、不体罚、不放弃)和“文明忌语”活动。除了加强政治课教学、班会教育和在学科教学中渗透德育之外，我们把德育工作与校园文化活动，与党团活动，与选修课程，与社会实践有机结合起来，充分利用学生身边的人和事和特定时间、特定场所，采用“走出去”或“请进来”等方式，
让学生认识社会对中等职业技术的迫切需求，去前瞻合格毕业生在就业、升学、当兵、创业等方面的广阔前景，去体味职高生成人成才所必须付出的艰辛，去领悟法制社会对当代青年的道德、法律规范要求，去认识市场经济条件下竞争与机遇并存，竞争靠实力，实力在自己，千里之行，始于足下。
3.坚持办学方向，注重德育研讨
⑴坚持职教不动摇，尽历艰难有发展
中等职业教育承担着培养为地方经济和社会发展服务的中等技术型、技能型、创业型综合素质人才的任务。近几年来，职教受到冲击，处于“低谷”，招生滑坡陷于困境。我们通过学习《职业教育法》，以总书记“努力办好各级各类职业技术教育是一篇大文章”的重要指示为指南，充分认识到中等职业教育在经济社会发展中的重要战略地位和不可替代性，坚定“大力发展职业教育不动摇”的信念，始终坚持“两个服务”——服务经济建设、服务社会；做到“三个转变”——办学模式由封闭式向开放式转变、办学功能由单一型向多功能型转变、办学目标由机械类向多元化专业转变；达到“四个适应”——办学适应经济发展、专业适应市场行情、教师适应专业特点、学生适应社会需求，并为此作出了不懈的努力，
在困境中求生存，在艰难中谋发展，在竞争中操胜券。我们勤练外功，大脑、腿脚一齐动：更新教育、就业观念，组织外出苏南等地学习考察，谋求政策扶持，广开办学思路，拓宽就业渠道；苦练内功，硬件、软件一齐上：自力更生、自筹资金，加大专业设备投入，加强师资队伍建设，巩固发展德育成果，调整专业设置与教学计划，提高学生专业技能能力，培养一专多能综合职业素质，加强研讨，强化管理，提高教育教学质量。省市领导专家多次莅临我校检查工作，他们认为我校的工作特和经验是：有一个好的领导班子，坚持职教目标，开拓前进；有一支好的师资队伍，敬业精神和责任感很值得倡导；德育工作很有特，育人氛围很好；技能训练是一项强项。
⑵迎战棘手新课题，德育探讨有成效
我校在几届“直升生”进校后进行了一番苦心孤诣的德育工作，不断在实践中探索，不断在探索中总结，不断在总结中“升华”，去努力认识、把握这一具有特殊意义的特殊教育对象体的德育工作规律，经历了一个艰苦的历程。
“直升生”的到来给职校带来了生机，也带来了教育教学的新课题，而居首要地位的德育工作首当其冲地受到了挑战。
1995年副总理肯定我校“全面提高学校教育的整体素质，从教会学生这个基本点出发，坚持从育人环境抓起，从学生行为规范抓起，从最后一名学生抓起”的德育工作思路和方法时，我校“暂时后进生”的录取分数线为280分左右，“从最后一名抓起”，抓出了成效；而今我们的绝大部分生源是“直升生”，“最后一名”也就必然由点到面扩展成了“最后一大片”。德育之难，工作之苦，前所未有。
“只要思想不滑坡，办法总比困难多”。我们冷静面对“直升生”的生源素质现实，沉重思考：随着高中阶段教育的普及化、全民化，由职业学校培养目标所决定，无论采用何种招生方法，类似直升生的这一块生源，都将源源不断进入我们职业中学，对他们的教育培养问题必将是我们职业中学的长期战略任务。职教在社会经济发展中培养人才的不可替代性，职教当前形势的严峻性和教育工作者的社会责任感、时代使命感，使我们下定决心，不怕艰苦，排除万难，去争取胜利。
通过艰苦细致的调查研究工作，查阅学生有关资料，走访原校初三班主任及任课教师，与家长、学生个别谈心接触，向学生问卷调查，深入分析直升生的心理、生理、情感、性格特点，家庭和现代社会特点；研究他们与当代青少年及普通高中学生相同的普遍性(共性)，
特别是相异的特殊性(个性)；一方面剖析他们头脑中存在的人生态度、价值观念、道德认识、法制意识的模糊观念和认识误区、盲点，特别是行为表现的缺陷和盲动性；另一方面又去努力发现他们业已蒙尘的闪光点，回他们失去的自信，挖掘他们的潜能，帮助他们认识自我，重树信心，探讨转化他们从量变到质变的日积月累、水滴石穿的渐进过程。
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