前滚翻、后滚翻教学设计

《前滚翻、后滚翻》教学设计

泰州师专泰兴附属实验小学俞峰

学习阶段		水平三		授课年级人数	五年级 60 人		授课日期	2009.10	执教者	俞峰
教学内容	1、前滚翻、后滚翻； 2、游戏：滚爬接力。核糖体结合位点
教学目标	1、通过本课学习，学生能记住前滚翻和后滚翻的动作要领、易错点及纠正方法，明白游戏规则及方法； 2、85%的学生能较连贯地做出前、后滚翻动作，且滚翻圆滑团身紧，协调和柔韧等身体素质也能得到较好的发展； 3、培养学生积极主动参与学习的能力，树立学生自信心，帮助学生克服胆怯、畏难等心理障碍，让学生能体验到滚翻的乐趣。
重点难点	重点：团身紧，滚动圆滑方向正难点：蹬地有力，头后部着垫，后滚翻应及时推手
教学过程	目标导入——分组体验各种垫上滚动动作——示范讲解前、后滚翻动作要领——基本动作练习——动作提升练习——小组展演——游戏——放松小结
顺序	平行流冷凝器学习内容		教法与要求			时间	负荷	学法与组织		达成目标
目标导入阶段	1、课堂常规 2、设置情境导入课题 3、游戏：抢占“堡垒”（听哨音抢坐垫，一垫只能坐两人，内圈的垫不用） 4、热身运动：垫操		1、语言设置情境、启发学生遐想； 2、师生问答互动，激发学生兴趣； 3、组织游戏，集中学生注意； 4、示范、领做垫上热身操； 5、游戏：比谁动作快。按要求将横放垫子变为纵向放置。如右图：要求：游戏积极，热身操动作到位，节奏准确。			2’ 4’ 3’	小中中	1、努力遐想、发挥想象； 2、积极互动，踊跃问答； 3、按要求游戏，注意力集中； 4、跟音乐快乐热身，做到动作准确到位。组织：两路纵队——四列横队		顺利导入课题，学生兴趣浓厚，热身充分。
发展身心阶段发展身心阶段	1、尝试垫上各种滚动 2、复习前、后滚翻 3、尝试不同路线的连续前、后滚翻练习		1、组织学生分组练习垫上各种滚动，提出要求；数字监控系统 2、组织练习中前、后滚翻动作好的同学演示并点评； 3、示范讲解前、后滚翻动作要领及保护帮助手法，提示易犯错误及纠正方法； 4、带领学生进行辅助练习； 5、组织学生分组练习； 6、教师巡回各组指导纠错； 7、鼓励学生用不同的方法连接前后、滚翻（尝试用不同的路线完成动作连接）； 8、组织学生按下图布置场地（图示每组一份）；后滚翻 9、组织小组展演； 10、组织学生评点。			让子弹飞配乐2’ 1’ 2’ 1’ 7’ 1’	小中中	1、积极创新，练习各种垫上滚动； 2、认真看展演，踊跃点评； 3、认真听看讲解示范，记住动作要领及注意事项； 4、分组练习，发扬互帮互助精神； 5、组织学生分四组按左图所示布置场地，动作迅速； 6、按老师要求，尝试三种不同路线的组合练习； 7、积极评价，扬长避短。要求：学生能努力克服胆怯心理，积极动脑，主动学习。力争做到滚翻圆滑方向正，团身紧。		1、各种垫上滚动让学生体验滚翻的乐趣； 2、前、后滚翻练习时能做到：团身紧，滚动圆滑方向正，蹬地有力，头后部着垫，后滚翻及时推手。 3、通过尝试不同路线的组合练习，让学生学会互相帮助，养成相互合作的好习惯。 4、在积极评价过程中，学生能学会客观、公正、正确的评价方式。
愉悦身心阶段	游戏：滚爬接力		1、组织、帮助学生按所发图示布置场地； 2、讲解游戏方法、规则； 3、指导学生试练； 4、指出存在问题及改正办法； 5、组织学生比赛；要求：齐心协力，迅速布置场地；按要求进行游戏比赛，注意安全。注：“ ”为滚翻标志； “ ”微向前爬行标志。			10’	大	1、按图示要求积极布置场地； 2、认真倾听游戏方法及规则； 3、积极试练，出问题并及时改正； 4、参与比赛，注意安全。		在“滚—爬—滚”的游戏比赛中，学生身心均体验到滚的乐趣，集体合作精神也能得到培养。
恢复身心阶段	1、放松； 2、谈体验收获； 3、师生再见； 4、收还器材。		1、组织学生相互放松； 2、启发、诱导学生相互交流本节课的收获与感想； 3、小结本课内容； 4、师生再见； 5、归还器材。要求：两两结合，按要求放松积极，交流收获、感想要真情实感，说到实际。			3’ 2’www.wzyy	小	1、积极放松，发扬团结友爱、互帮互助精神； 2、踊跃发言，与同学交流实际体会与感想； 3、认真听教师小结，结合自己体验，争取下次做得更好； 4、师生再见。		1、学生身心皆得以放松； 2、真切实际地交流所得所想，并从中获益。
场地器材	篮球场一片或足球场半片；小体操垫30块，大体操垫一块； science citation index 篮球若干只，方块一块；扩音机一台。					生理预测
课后小结

课的设计

泰州师专泰兴附属实验小学俞峰

各位评委老师：下午好！

今天，我说课的内容是省编小学体育与健康教育水平（三）五年级上学期《技巧、支撑跳跃与游戏》单元教学中的第一课时，复习《前滚翻、后滚翻》。

一、设计理念：

以“健康第一”为指导，以《体育与健康课程标准》为依据，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位；创设合作探究的学习气氛，鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展。

二、教材分析：

“前滚翻、后滚翻” 是体操中的一项技巧运动，它是一个以腰背、腹肌活动为主的垫上技巧练习，是发展学生滚翻能力和柔韧素质的重要手段，也是技巧组合动作的铺路石。它对于

发展学生身体的协调配合能力以及促进学生平衡能力的发展和提升肢体的空间感觉、体验学习连续滚翻的乐趣、培养认真、刻苦锻炼的精神有着积极有效的作用。本节课所选内容是在已学前滚翻和后滚翻动作的基础上，通过各种教学手段、趣味游戏，复习、巩固前滚翻、后滚翻动作，提升学生滚翻的乐趣，为后面即将学习的技巧组合动作打下坚实而有力的基础。

三、教学目标：

1、认知目标：1、通过本课学习，学生能记住前滚翻和后滚翻的动作要领、易错点及纠正方法，明白游戏规则及方法；

2、技能目标：85%的学生能较连贯地做出前、后滚翻动作，且滚翻圆滑团身紧，协调和柔韧等身体素质也能得到较好的发展；

3、情感目标：通过小组的合作学习和展示，培养学生的团结协作精神，提高学生积极主动参与学习的能力，树立学生自信心，帮助学生克服胆怯、畏难等心理障碍，让学生能体验到滚翻的乐趣。

四、教学重点：

团身紧，滚动圆滑方向正

五、教学难点：

蹬地有力，头后部着垫，后滚翻应及时推手

学生创新意识、动手动脑的能力培养

六、教学设计：（看教案）

本节课的设计旨在以学生为主体，教师为主导，给学生自主练习和充分发挥的空间；以“ 前后滚翻 ”为主线贯穿课的始终：目标导入——分组体验各种垫上滚动动作——示范讲解前、后滚翻动作要领——基本动作练习——动作提升练习——小组展演——游戏——放松小结，激发学生的兴趣和创造火花，让学生在玩中学，学中玩，玩中创，充分感受自主和合作的乐趣；采用友伴学习、协作学习的形式，让学生充分认识合作的意义和作用，从而使学生合作意识得到强化，合作能力得到提高。

本文发布于:2024-09-22 05:24:08，感谢您对本站的认可！

本文链接：https://www.17tex.com/xueshu/281175.html

上一篇：江苏省教育科研先进个人名单

下一篇：江苏省中小学教师培训学会

标签：学生滚翻动作游戏练习学习合作要求

留言与评论（共有 0 条评论）