一、前言
“文化自信是一个国家、一个民族、一个政党对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念。”习近平总书记在党的十九大报告中指出：“文化自信是一个国家、 一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。必须坚持马克思主义，牢固树立共产主义远大理想和中国特社会主义共同理想，培育和践行社会主义核心价值观，不断增强意识形态领域主导权和话语权。”文化自信事关高校教育工作“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，对于高校实施“立德树人”根本任务、把握意识形态领导权和培养堪当民族复兴大任的时代新人具有重要的作用。 外语院校加强对大学生的“文化自信”教育，根本目标包含两个方面的内容：一是重新建构起大学生对于本民族文化的自觉自信，而不是对其他文化的推崇；二是文化自信促进大学生的全面发展和社会的进步。文化的核心和本质是人，文化自信的培育为大学生的全面发展提供积极的支撑和强大的力量，大学罗汉鱼天下
生体在对文化的认知、比较和选择中对文化进行创新和发展，也会促进自身和社会的发展与进步。
外语院校要进行“文化自信”教育，就要提高大学生文化积累和文化创新的能力，提高大学生文化眼光和文化远见的本领，培养大学生文化责任和文化担当的使命意识。
二、提高大学生文化积累和文化创新的能力
人才培养、学术研究、社会服务和文化传承与创新是高校的四大功能，其中，文化传承与创新是其他三大功能的重要基础和核心纽带。文化属性是高校固有的根本属性，有着传承文明、引领价值和创新文化的重要作用。
1.加大对文化相关课程的投入
作为外语外贸院校，我们投入了很多的精力在专业课的设
置和打造上，各外语专业核心课程如精读课、口语课、听力课、文化概况课等不胜枚举，而像古代文学、古代汉语、中华文化等通识类课程更像是一种花边课程，从师资力量到课时数量方面都要薄弱很多。一部分学习外语的学生对外国文化津津乐道，而对本国文化尤其是传统文化缺乏深刻了解，态度上也是比较陌生和疏远的。
我国优秀的传统文化包括古代丰富的哲学思想、人文精神、教化思想和道德理念等，这些思想成为中国人独特的价值体系和深厚的精神意蕴，是新时代中国特社会主义文化自信的思想根基。对传统文化的疏远，势必导致对本土文化的不自信。针对这个情况，我校成立了大学语文教学部，组建了专门的师资队伍来教全校的必修课如古代汉语、古代诗文、古代传统文化等，并增设了国学导读、书法鉴赏、文化赏析等选修课。这些举措提高了学生在理论层面、知识层面对我国传统文化的认识和了解。下一步我们还要增设一些近现代文化相关课程，让大学生更系统地了解革命文化和社会主义先进文化。
2.渗透中国文化元素到第二课堂根本违约
刘招华在外语院校第二课堂融入传统文化方面，注意结合实际进行创造性转化和创新性发展。近年来我校中文系举办了中国古文朗读比赛、成语解说比赛等，学生的参与度很高，但仅靠二级学院的力量远远不够，我们还从学校层面提供资金、资源，让大学生们体验中国的传统文化。如2018年4月份，我们邀请重庆市非物质文化遗产推广基地在我校举办了“非来不可的歌乐蒙正荟——二十四节气系列活动”，让师生既可以体验传统文化项目，例如春有桃树酒坛，夏有木筒竹签，秋有绣球红线，冬有茶具毽子等，又可以欣赏传统文艺演出，例如民乐演奏、舞蹈串烧、诗词朗诵、合唱、旗袍秀等丰富的表演形式，《赛马》《茉莉花》《四季调》《迎春花》等多彩的中国风节目诉说着中
【摘要】目前文化自信面临着西方文化渗透、网络文化“泛娱乐化”、文化认同的迟疑等问题。外语院校要加强对大学生“文化自信”教育就要做好以下几点：提高大学生文化积累和文化创新的能力；提高大学生文化眼光和文化远见的本领；培养大学生文化责任和文化担当的使命意识。
【关键词】外语院校；大学生；文化自信
【基金项目】本文系四川外国语大学2019年教改项目“红岩精神融入高校思想政治工作的路径研究”（项目编号：GY1965258）的阶段性成果；2018年重庆市教委人文社科项目“大学生学习青年习近平弘扬中国精神实现中国梦”（项目编号：18SKSJ044）的阶段性成果。
南京大报恩寺>苟仲武
四川外国语大学 包淑萍 申艳婷
安徽省化工研究院
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