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概率论发展简史>中国商标数据库摘要】助读系统作为语文教科书的一个重要组成局部，它具有不可替代的作用。本文界定了助读系统的概念及其作用，继而在认识到苏教版初中语文教材优点的根底上就苏教版教材的单元导语、注释、作者介绍、练习系统、旁批评点等谈了自己的一些浅陋之见。关键词苏教版；初中语文教材；助读系统以学生的开展为核心，是当今世界课程改革的主旋律。因此，以学生的学习和开展为本，应该成为新时代编写语文教科书的根本出发点和根本归宿。助读系统作为语文教材的一个重要组成局部，它的重要作用也应在课程改革中愈来愈受到重视。 文献综述的范文一、概念界定 1.何谓助读系统助读系统在一些著作或论文中又称作“导学系统〞、“助学系统〞、“提示系统〞等。朱绍禹先生、顾黄初先生对此都有具体的阐释。但从对助读系统认识的准确性及表述的完整性来看，笔者以倪文锦先生的界定为准。倪文锦先生认为所谓助读系统“指的是教材为帮助学生阅读课文，培养和提高学生自读能力而提供的一系列材料，包括学习目标，学习重点、难点，课文提示、注释，题解、作者介绍，等等。〞2.助读系统的作用顾黄初先生曾强调：“培养学生的自学能力，提高学生独立阅读、独立思考能力，已成为教育教学的重要目标，因此在语文教科书中适当增加助读和导学的材料，并使之形成一个系统，就是势所必然的了。〞笔者也认为助读内容在教科书中具有十分重要的地位和功能。它的功能主要表达为以下几个方面：提示教法，指点学法；历练语文能力，开展智慧结构；拓展语文知识，沟通课堂内外；彰明编辑意图，凸显教科书的整体性等。二、对苏教版初中语文教材助读系统
的思考甘其勋先生在他的?巨大的进步不小的缺憾———语文课程标准初中语文实验用书简评?中对三套语文教材。刘辽逸译。标题为编者所加。高尔基—知人论世读经典〞主题单元，编者的“单元主题词〞是：不同的作者有不同人生际遇、不同的精神追求、不同的文字风格。每一部经典的诞生，都有特定的写作背景，又寄寓着作者某种思想感情，都会打上时代的烙印。只有从课本注释、报刊网络和相关的文献中，获得写作背景方面的信息资料，了解作者写作的情感起点，才能真正走近作者，走近作品塑造的人物，走进经典的世界。知人论世应当是解读经典的一条有效途径。显然，编者的旁批评点文字用意似乎并不在指示学生“学会读书〞这一单元学习重点。具体说，并不准备提示学生如何通过“知人论世〞走进经典，哪怕是提供较为丰富的写作背景抑或是关于作者的较为完整的介绍，相反编者却用最精练的语言概括了各段段意，倒让人莫名其妙，不知何意。5.关于课文插图在长期的教育实践中，人们逐渐认识到，带有插图的教科书的教学效果要优于纯文的教科书，因为教科书的插图具有多方面的作用。然而我们发现课文中有些插图存在着形象模糊、印刷粗糙、绘画低劣等问题。比方?曹刿论战?共有两处插图，第一处在目录前，也即扉画；另一处在课文中间。前者值得深思，画面上共有三幅小的图片，上端是写有“清人‘雍正帝祭先农坛图’，图的上方中左神位前.2021年1月第1版【5】阎立钦.倪文锦.语文教育引论.北京：高等教育出版社.1996.5:88.【6】顾黄初，顾振彪.语文课程与语文教材.北京：社会科学文献出版社.2021.84.【7】成巧云.初中语文教材所存问题分析.语文建设2021,9:13.洪宗礼.构建面向21世纪中国语文教材创新体系的尝试.中学语文教学参考,2021,(3):17.
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