课堂内外·初中教研改进工作作风 密切联系众
关磊
(汉中市第八中学，陕西汉中723000)
摘要：随着教学改革的不断深化，现代化的教育教学理念备受关注，语文老师着眼于学科教学改革的现实条件，通过教学策略和教学理念的创新及改革来引导学生，调整教学思路及教学方向，在吸引学生注意力的同时构建高效课堂，保证教学实践活动的顺利开展。文阅读在这样的现实背景之下实现了广泛的应用，文阅读能够积极彰显阅读的魅力，对吸引学生的注意力，培养学生自主阅读的行为习惯，彰显阅读教学的重要价值有着明显的推动作用。初中语文教师需要抓住文阅读教学的重点，以增加学生的阅读量、提升学生的阅读能力为目标，鼓励学生在自主阅读中掌握适合自己的阅读策略及技巧。文章以统编版本初中语文古诗词教学为分析对象，了解文阅读在该教学版本中的应用，为提升古诗词教学质量及水平，提供一定的参考依据。 关键词：初中；语文；古诗阅读
引导学生学好古诗文既是语文新课标的要求，也是学生文化素养综合提升的必然要求。在古诗文教学中，
教师除了通过诵读、字词释义研究外，还要通过迁移、文阅读等方法引导学生深入学习，构建初中古诗文文阅读教学的有效策略。 一、文阅读的内涵
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透析袋文阅读十分关注主体阅读文章的归纳以及总结，老师会围绕某一个主题来归纳相似的阅读文本，引导学生自主分析，调整学生的学习行为以及学习方向，让学生能够接触同一主题之下不同类型的文本。其中主题分析、集体构建、达成共识是文阅读中的核心组成部分，教师需要以此为原则，分析文阅读的相关理论，保证教学活动的顺利开展。在初中语文古诗词教学中，教师需要了解学生在自主阅读过程中的真实状况。以阅读为基础和出发点，注重阅读与写作的逻辑联系，以提升学生的听、说、读、写能力，保证学生能够独立完成阅读任务。在对文阅读进行分析时，发现文阅读能够加深学生对某一个阅读主题的理解与认知，真正实现学生与文本之间的情感交流及共鸣。以此，来让学生在潜移默化的引导下，提升个人的阅读能力和水平。因为古诗词教学的难度偏高，因此老师需要加强对学生的引导，将科学可行的学习技巧教给学生，鼓励学生自主阅读、自由发挥。其中文阅读所涉及的内容比较复杂，前期的准备工作非常关键，老师应该关注学生的学习积极性，引导学生在反复阅读及理解的过程中抓住古诗词的核心内涵，进而掌握古诗词学习的技巧和精髓。
二、细细诵读品味，感悟古诗文内涵
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第五届cctv舞蹈大赛初中阶段课内和课外推荐的古诗文阅读有上百篇，都是经典之作。在古诗文教学中，最重要的是挤出时间让学生经常诵读，在读准字音与停顿之后，通过多遍诵读让学生体会古诗文的语言之美，激发学生的阅读和学习兴趣。正所谓“目视其文，口发其声，耳醉于音，心同其情”。学生通过反复诵读，体会古诗文的韵律美，获得审美感受并体会其内涵。诵读的方式有很多，可以将集体诵读和个人诵读相结合。学生之间相互交流和切磋，在品读过程中将难懂繁琐的古诗文变成饶有韵味的作品，体验古诗文的语感，汲取我国优秀的传统文化精髓并内化，同时提升学生的审美情趣和个人修养。
参考文献:
[1]罗成刚，周琼霞.初中生古诗拓展阅读———地方校本教材的
实践研究[J].教育与教学研究,2016,30(09):119-123.oddi括约肌
[2]罗英.阅读古诗陶冶情操———浅析初中语文古诗词教学
[C].中华教育理论与实践科研论文成果选编(第1卷)：中
国教育教学丛书编委会,2009:977-979.
(责任编辑：陈大庆)
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