初中语文七年级（下）教材,体现了以人为本的教育观点,充分显示了语文的特性,是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务,全面提高学生的文化修养素质,特制订如下计划。 一、教材分析
本册共有30篇课文（其中讲读15篇,自读15篇）,分为四大板块,阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。 二、学生情况分析
所教班级七年级一班这学期共 人,上学期语文最高分 分,最低分 分,优秀人数 ,人平分 分。部分学生的理解能力太差,甚至一些学生对于很简单的病句修改都判断不出来。学生的口语表达能力不够,不能运用准确的词句表达自己想说的话。作文方面读题、审题不清,理解不透。
三、学期目标
思想品德目标：
在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础。
知识目标：
了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。
能力的目标：
在上学期学习语文的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体的说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读以及浏览的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。 人文素质目标:
初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。
四、达到目标的途径与措施
根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施：
1.从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。
2.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
6．做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。
7. 实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
8．根据当前社会形势,推行语文素质教育。
9．实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
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五、教学进度表。
周 内容 课时数
1 《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》 5
2 湖南百科全说《丑小鸭》《诗两首》《伤仲永》 5
3 第一单元作文 检测 4
4 《黄河颂》 《最后一课》 4
5 《艰难的国运与雄健的国民》《土地的誓言》 4
6 《木兰诗》第二单元作文 检测 5
7 《邓嫁先》 《闻一多先生的说和做》 结晶氯化铝6
8 《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》 4
9 《孙权劝学》第三单元作文 检测 6
10 复习 中期考试
周 内容 课时数
11 《社戏》 《安塞腰鼓》 5
12 《竹影》 《观舞记》 4
13 《口技》 第四单元作文 检测 5
14 《伟大的悲剧》《在沙漠中心》 6
15 《登上地球之巅》《真正的英雄》 4
16 《短文两篇》 第五单元作文 检测 5
17 《猫》 《斑羚飞渡》 6
18 《华南虎》《马》 4
19 《狼》第六单元作文 检测 5
20 期末复习
从百草园到三味书屋
鲁迅
教学目标:
㈠知识和能力目标：
了解作家作品；积累词语、掌握音形义；体会课文写景的精妙；把握作品主题。
㈡过程和方法目标：
反复朗读课文,理清层次；结合自身实际,用心体会作者的思想感情,多角度深思课文的主题。
㈢情感态度和价值观目标：
了解他人的成长足迹,联系自我实际,思考自己如何走好成长途中的每一步。
教学重点
1． 求学生掌握本文的写景的笔法,了解写景的基本原则和常用手法；
2． 语言入手理解课文中的写景和抒情；
教学难点
描写三味书屋的部分难在两点：
1．是对这部分内容的理解困难；
2．是有些难解的词语。
课文类型：讲读课
教学方法：
根据本课内容的特点、教学的目标、教材重点,选用的教法和预计效果如下：
提问法、讨论法——能精讲、善导、内容要点集中,思维方向集中。
比较练习法——优化训练,突出重点,使难点形象化。
读写结合法——以写促读、突出“应用语文”。
谈话法、演示法——作激趣、引思,突出“与生活密切联系”,创设良好课堂气氛。
学法指导：
1．根据单元的要求,要求学生自觉使用工具书。
2．根据课文内容特点,要求学生做好预习和课后练习,会速读（或跳读）、研读相结合。
教学时间：两课时
教具准备：多媒体课件（拓展延伸、作业练习）
教学设计：
第一课时
教学要点:学习百草园部分,体会文中的景物描写。
布置预习:
（1）查字典：给课文“预习提示”中和阅读过程中的生字注音,连同课文注释中的文字注音一起拼读,并抄录积累。
（2）阅读理解课文中注释的词义,其他生词查词典解决,抄录积累。
（3）指出本文的文体,作者及其称号、著作,抄录积累。
（4）通读全文,熟读课文第②段和第⑦段描写：“捕鸟”过程的文字。
（5）以《我的乐园》为题写一段话,要求对身边生活作细致观察,写出自己的真实情感。
课堂教学程序:
一、导入新课,明确目标：
1．导入新课：先由上单元写“家庭生活”引入学生另一个身边生活“学校生活”,交代本单元学习的就是“学校生活”,然后投影课本插页中鲁迅像,并强调鲁迅作品在中国
mdi文件文学上的影响和在教材中的地位引入本课学习,板书课题。
2．明确课文的教学目标和本课时学习要点。
二、整体感知课文内容,南宁职业技术学院学报理清文章结构：
提问：课文写的是什么时候的事？写了哪几个地方？作者喜欢哪一个地方？
讨论：从题目上看,本文应分几个部分？[两部分]从百草园写到三味书屋,在层次结构上中间怎样处理？[过渡]”学生讨论明确后再让学生出文中的过渡段。
在这一步的操作中同步完成一个板书
小结：词语本身是有感情彩的,要表达自己的感情,可以不直接说出来,借助“准确的形容”即能表情达意,无论是阅读理解或作文表达,应深刻地体会这一点。
三、讲析课文
1．学习①—②段
2．学习③—⑥段
略讲。先小结第②段“词语形容景物美,喜欢百草园是‘乐园’然后用谈话法让学生结合课文逐层明确“这一层写故事 喜欢听神秘的故事 长妈妈讲的故事很神秘,很喜欢听百草园是‘乐园’”
3．学习⑦⑧两段
在文中出“捕鸟”过程的句子并上讲台演示捕鸟过程,再导入“准确表述动作”的学习。由于演示中,动作的“准确表述”很具体,易快速把握。然后教师小结并板书
丁酮4．“部分”小结
依据“板书二”从整部分层次结构上作简单小结。
五、课时小结
六、布置课后练习作业：
1．背诵第二段。
2．“百草园”里,作者学到了不少东西,也是“学校生活”。“三味书屋”直接写了“学校生活”。试预习“三味书屋”部分,分别出两部分中“学习的环境、教课的先生、学习的内容”,并加以对比,结合完成文后练习一。
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