小学语文教学中培养学生阅读能力策略的分析作者：曲兆娟来源：《文存阅刊》2018年第20期 摘要：在素质教育进行课程改革背景之下，许多小学语文老师在实践教学的过程之中开始积极突破传统应试教育的不足，立足于学生发展的实质需求不断加强各个教学环节之间的联系，以为学生提供更多动手实践操作的机会为立足点和核心，保障学生能够在主动参与的过程中实现个人的全方位成长以及发展。因此本文结合这一实际情况，以学生阅读能力的培养为切入点，具体分析小学语文教学之中培养学生该能力的相关策略。
关键词：小学语文教学；学生阅读能力；策略分析
枣庄学院学报作为小学语文教学中的重要组成部分，阅读教学对实现学生的全方位成长，提高学生的语文素养意义重大，但是与其他的教学环节相比，阅读环节对老师以及学生提出了较高的要求，阅读能力的培养是一个长期性的过程，因此老师必须要投入更多的时间以及精力，掌握正确的能力培养策略，实现各类教学资源的优化配置和利用。
莪术醇>dcn一、小学语文阅读教学现状以及问题
茎叶图长期的应试教育导致许多语文老师在实践教学的过程中所采取的教学理念以及教学模式过于落后，缺乏对先进教学理念以及新课程理念的认知，因此在阅读教学活动开展的过程之中仍然以较为传统的模式为主，大部分的阅读教学主要以文本的解读为核心，老师与学生之间的联系以及互动相对较少，这一点不仅严重影响了课堂效率的提升，还导致学生无法意识到阅读的乐趣以及精髓。
（一）过于注重朗读记忆，忽略了学生的质疑思考
陕西电视台在语言学习的过程之中朗读记忆所发挥的作用不可小觑，通过不断的朗读以及背诵，学生能够了解语言的具体内涵以及相关要求。在语文学习的过程中，许多语文老师采取朗读记忆的形式来对学生进行有效地引导以及教学，但是如果将过多的精力放在熟读背诵上，忽略了学生阅读与思考之间的有效结合，那么就会导致学生只能够死读书和死记忆，无法真正理解课本之中的具体内涵以及思想精髓，难以将个人的主观能动性与阅读学习相结合。
王子若
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