中学教材鲁迅作品备课札记作者：顾佳 唐惠忠来源：《新课程教学》2015年第03期 【摘要】鲁迅作品的教学，是培育民族精神的基础性工作本文立足教学实践，梳理了三则备课札记：“关于《拿来主义》中的‘大宅子’”“《记念刘和珍君》之‘真的猛士’所指系谁我爱读书网”，以及“数字阵列雷达引导学生学习先生推敲语言的精神hdcopy” 【关键词】鲁迅作品大宅子真的猛士推敲语言
著名学者钱理先生在《和中学老师谈鲁迅作品教学》中指出：“鲁迅不是一般的文学家，而是具有原创性的、民族思想源泉性的思想家、文学家。这样的原创性、源泉性作家，每一个民族都不多，比如英国有莎士比亚，俄国有托尔斯泰，德国有歌德等。这样的作家在他那个国家、民族里，是家喻户晓的，人们从小就读他们的作品，而且要读一辈子，不断地从阅读他们的作品中，获得启示，获得灵感，获得精神的支撑。”钱教授在《中学语文教材中的鲁迅作品解析》一书的前言里更是强调：“鲁迅作品的博大精深，决定了即使在文本阅读层面上，真正读懂它，也是不容易的……它需要动员你的全部知识储备，思维、想象能力和精
金浩振神的力量去读。”
确实，鲁迅是有原创性的思想家、复杂的文学家和独特的艺术家，如果忽略鲁迅的存在，新文学的深度、白话文的成就乃至现代中国思想的发生都会少了佐证和支撑。而品读、解析鲁迅作品，要想真正读通读透，无疑需要广泛地汲取知识，需要丰厚的精神能量的积累；反过来说，阅读与教学鲁迅作品，也是中学教师提升自己的人文精神和语文素养的绝佳途径。
噻吩磺隆一、关于《拿来主义》中的“大宅子”
《拿来主义》是杂文中的精粹，无数人解读过它，剖析过它。在这篇文章的第8、9、10自然段，鲁迅采用“打比方”的写法，用小说家的笔调，描述一个假定情景，勾勒出多类典型人物。那么，该部分中的三星e878“大宅子”究竟比喻什么呢？笔者在备教过程中查阅了多种资料，发现各有各的说法，现择要罗列如下：
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