导电浆料2011年12月30日我校“高中社团活动与学生素养培养研究”被批准为江苏省教育科学“十二五”规划2011年度立项课题【苏教科规领（2011）3号】，由卞东华、张颖震主持，2013年年底结题。历经两年的研究，概括起来有以下六个方面的收获。voip业务
㈠取得成功经验
1.组建社团班级委员会。除聘请任课教师担任各社团的指导老师外，社团中心本着严格规范、循序渐进、有声有的思路、遵循“民主、公平、公正、公开”的原则，综合现场答辩等确定高二⑻张弛为新一届社联执行主席，提出“让社联管理社团，自主促进发展”的口号，组建召开高一、高二社团联盟班级委员51人代表大会，张弛同学在发言中充分肯定过去一年我校社团活动精彩表现及在提高同学素质能力的方面的作用，各社团负责人向班级委员代表介绍社团宗旨、特及近期围绕校园艺术节开展的多项活动；大会形成一致的共识：一是社团文化是校园文化的主要形式和重要组成部分，能促进同学的成长与发展；二是进一步完善和提高社团活动的规范化、正规化、多样化，充分发挥学生自身优势、有效发挥指导老师的作用等。 2.规范社团制度章程。为更好坚持社团发展方向、进一步规范和加强学生社团管理，召开研讨会，形成如下共识：明确社团工作的意义和工作职责，明确社团的发展方向，加强社团自身建设和管理、实施的课程化、活动的考核评价。
王校长在认真听取各社团负责人工作汇报后提出三点希望：希望各社团负责人要有高度的责任感，在丰富同学们课余活动中发挥重要作用；希望各社团加强管理，正确处理好第一课堂与第二课堂的关系、合理安排好活动时间，真正服务成长成才；希望社团活动能培养学生综合素质，提高自主发展能力。
会后，社团指导中心起草《徐州一中关于社团自身建设的规定》等，为推动社团工作朝着活动品牌化、实施课程化、管理科学化和教育效果最大化的方向发展做出明确规定。
3.积极开展社团巡礼与考核。本着“立足校园，服务同学”的活动宗旨，社团指导中心于11月组织开展以下系列活动：一是举行社团巡礼，充分调动几乎全体社员的参与积极性。可以说各社团精彩纷呈：自然演艺社的话剧汇演、阳光心理社的年度庆典、歌舞青春社的迎新展示、51艺术区的化妆PART、“动感地带”运动社的拔河赛及尚言口才社的课本剧《让匕首飞----现代版荆轲刺秦》、星火动漫社的《黑塞尼亚》等都受到欢迎与好评。台上精彩的巡
礼演出和台下观众的认真观看，让大家在观摩之余感受人文感染，理解“社团是学生把握成才主动权的第二课堂”；社团巡礼的成功举办为社团文化繁荣发展开辟一条特之路。
二是加强考核和评选，评选学期“明星社团”，突出两项宗旨：阳光心理社、小草文学社、星火动漫社、歌舞青春社、自然演艺社、51艺术区，旨在要求社团注重日常工作开展、图文资料汇总、同学民主投票等环节，旨在激励社团开展更多有益的活动、树立和表彰优秀社团典型、促进社团间形成良好的竞争氛围。
4.制定社团课程纲要。为深化课程改革，发现和培育学生个性特长，促进学生全面发展、自主发展、个性发展，切实推动我校社团工作朝着活动开展品牌化、课程化与管理科学化、教育效益最大化方向发展，逐步将社团活动纳入学校课程文化、将选修课与社团结合起来，积极探索社团课程化模式与社团课程化，我们结合省级课题责任教育、省级社团规划课题起草《徐州一中社团课程纲要标准》与说明，征求意见后实施，具体实际实施中我们不断充实完善《标准》，收到极好效果。
㈡明确活动分类
社团是经过学校批准，基本打破年级、专业的界限，由学生根据兴趣、爱好、特长等，在自愿基础上组织起来的众性团体，是学生自我管理、自我教育的重要组织形式之一，是学生培养兴趣爱好、增加交友范围、丰富内心世界、陶冶思想情操、展示才华智慧的重要方式和广阔舞台。
实际工作中我们注意采用以年级为单位的社团选择与专业选择相结合、年级组织与班级开展相结合、学校社团活动与学校工作紧密结合的方式。现在，我们课题组根据我校现有社团活动与课程从以下两方面予以分类：
1.从形式上将目前我校的社团活动分为课程类与活动类两种。课程类如小草文学社、自然演艺社、尚言口才社、歌舞青春社、生命医学社、园艺空间、绿环环保社等，活动类如达人空间、百家讲坛、社团巡礼、自办刊物、自管自育、三大节、成人仪式与毕业典礼等。
2.从内容与功能上将目前我校的社团活动分为以下四种：
⑴社会科学类，如阳光心理社、尚言口才社、炫动英语社等。
⑵文艺体育类，如小草文学社、星火动漫社、51艺术区、歌舞青春社、动感地带社等。
⑶科学技术类，如自然演艺社、创新科技社、光映影像社、生命医学社等。
⑷志愿服务类，如绿幻环环保社、园艺空间、家政社团、生命医学社等。
㈢学生收获多多
乌螺一个成功的校园研究课题，其最大、最直接的受益者应当是校园的主体学生。
我校课题研究的实践大大激发了高中学生对社团活动的兴趣，提高学生学习的能力，涌现出大量的社团参与者和志愿者。
在由民进中央教育委员会、叶圣陶研究会、《中学语文教学》杂志举办的第十九届“中华’圣陶杯’中学生作文大赛”中我校于玥同学获一等奖。
2012年12月在“新语文学习杯”省第十一届“中学生与社会”作文大赛省级决赛中我校学生获奖：一等奖董祈（省第三名）、于扬、于玥，省二等奖高旭和、陈梓文、刘子溪。
2013年2月24日我校学生会主席闫璐作为我市高中生的唯一代表参加共青团省第十四次代表大会在南京召开的会议，所介绍的团员活动开展情况包括社团活动、自管自育工作得到
了与会代表的好评。
在4月29日-30日由北京大学主办的中学生国际辩论邀请赛中我校中文代表队（高二21班的王子奇和高二10班的赵子煜）八战全胜、击败所有参赛名校、一举夺冠，王子奇获“十佳辩手”称号；我校英文代表队也闯进了八强！
在参加由北大主办的中学生国际辩论邀请赛辩论赛训练期间钱希曦、崔文骏、邱子舒、闫璐、王梦娜、崔尔佳、李翔宇、何松润表现突出，被授予“徐州一中最佳辩手”称号。
㈣学生素养提高
素养是指一个人的修养，与素质同义，从广义上讲包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。在知识经济的今天，人的素养的含意大为扩展，包括思想政治素养、文化素养、业务素养、身心素养等各方面。孙云晓说素养是在一个长期的过程中已经成为一种价值观、成为一种生活方式，对人的态度、人的行为等起稳定作用的素质。这种素质融合成生命的一部分，是和人的态度、人的价值观、人的生活方式紧密相连的，是近乎本能的，不需什么条件、外部压力、别人的提醒，就会自觉自愿、心甘情愿去做。学校生活中
只有将思维文化素养的提升、思想道德素养的提高、科学素养的增强、身心素养的健康发展等紧密结合，才能促进学生综合素养的不断提高与发展。
1.思维文化素养的提升。我校社团活动涉及文学、艺术、科技等众多领域，多领域社团活动的组织和开展有效促进了学生知识结构的不断完善和发展，促进了学生思维素养的提升。我校每类社团实际上几乎都包括形态各异的许多具体小类，可以毫不夸张地说我校目前的学生社团可谓千姿百态，充分激发了学生广泛的兴趣爱好和充分的想象力。在平时的第一课堂学习之外学生加入某一个社团可以对自身知识结构的完善起到重要作用：学生可在社团成员体中自觉发展自己的兴趣爱好，蕴涵广博知识，陶冶自己的身心，激发对生活的热爱；有别于班级体的社团组织，学生在完善知识结构、发展兴趣爱好、陶冶身心、热爱生命、保护环境、规划人生之中参与活动、扩大交往、增长见识，必会促进思维的转变与发展，必然会每一个学生多方面获得不同程度的提升，使每个社团学生从中受益。
小草文学社是我校历史最悠久的学生社团，多少年以来培养了众多热爱文学的青年，出现了不少以文学为发展的校友，如程树榛、李皖等，我校小草文学社一直坚持开展丰富多彩的活动，语文组注重学生读书活动的开展与指导，注重教学方式的转变，促使我校高考成气体保护焊丝
绩名列全省前茅，促使众多学子在全国、省级作文大赛中频频获奖，这也是我校学生优良思维素养的主要表现。
语文教育专家张志公先生说，“文学教育不仅可以丰富知识，提高文学的理解力、鉴赏力及联想力与想象力，更可启迪思维，非常有利于开发智力，培养创造性思维能力。”当代青年作家贾梦玮也指出，“没有文学的滋润，人将彻底异化”。
除此之外乐高机器人、环保社等自然科学社团将学生的课内所学与课外实践密切的结合，在玩中学、在学中玩、寓教于乐，丰富多彩的社团活动无疑在促进学生思维成长上功不可抹。
人类的起源与进化2.思想道德素养的提高。学生时代是培养思想素养的绝佳时期，社团对学生思想道德水平的提升起到潜移默化的作用。一个优秀的社团成员能通过加入社团、投身活动、参与管理等多种途径紧密地与社团联系在一起，由归属感到认同感、认同感到荣誉感、荣誉感发展为对集体的责任感；同时一个优秀的社团在成员中倡导的价值观能潜移默化影响成员的心灵。
灵敏度特异度
社团活动和讲座从不同角度触及中国传统文化的深邃世界，从而更激发同学对祖国的热爱，树立为国家富强、民族昌盛而奋斗的责任感和使命感。在社团活动中同学学到地方特的历史文化知识，如小草文学社组织的“苏轼在徐州”讲座、学生参加的汉学研讨会等就引起学子们浓厚兴趣，大家更加热爱自己家乡的文化和历史；如校报根据社团活动策划的“一中有声音”专栏就给同学提供展现公民素养和关心时事政治的平台，同学纷纷发表富有见地的观点，展现具有优秀思想道德素质的学子的风采；如环保社的活动促发同学思考环境保护及国家可持续性发展问题，同学们在活动中成长，愈发具有爱国主义情怀、热爱民族文化的精神及吃苦耐劳的精神，也促进了民主协作等能力的提高。
3.科学素养的增强。社团活动打破单一的课程结构、突破书本知识的讲解与识记、建构起活动课与研究性学习等课程、改变传统的授受方式、改变实验教学与探究研讨等教学方式，使学生在真实灵活语境中走进物理、化学和数学等世界，使同学将学习的视野与实际运用和社会的发展、人类文明的进步联系起来，同学们参观科技馆、动漫制作中心，动手制作机器人甚至进行一些小发明、小制作等等，都在一定程度上促进了科学素养的提高。
4.身心素养的健康发展。应试教育过于重智育、片面强调对知识的掌握而忽视了教学生学
习如何做人，素质教育则重视德育、智育、体育、美育、劳动技术教育的“全面开花”、重视几项教育的有机结合。而社团活动的深入开展无疑是课堂教学的有机补充和拓展，可以说是践行素质教育的典范。同学们每次活动都全身心投入，发挥出很好的创造性；每次活动协调一致的要求，又进一步激发出同学的合作精神；参加社团活动的同学从活动策划、准备、排练到正式完成表演的分工协作、整体部署等，既突出个体才能又展现步调协调、团结合作要求等，取得良好的结果。如传统活动课本剧表演就极大发挥了同学的文学才华，激发和提高了大家的表演、创造、协作、想象等能力，在活动中的许多能力、良好修养、蓬勃朝气与自信力等是很多课堂教学无法达成的。
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