在语文教学中不能将思想教育和语言文字的训练割裂开来，要在理解语言文字的内容、发展语言文字表现力的同时，尽力挖掘和揭示教材的爱国主义教育因素，使学生在思想上受到感染，感情上受到陶冶。那么如何在语文教学中渗透爱国主义呢，我谈谈我的几点看法。 一、明确爱国主义教育内容
根据《爱国主义教育实施纲要》规定，爱国主义教育包括中华民族悠久历史的教育、中华民族优秀传统文化教育、党的基本路线和社会主义现代化建设成就的教育、中国国情的教育、社会主义民主和法制教育、国防教育和国家安全教育、民族团结教育“、和平统一、一国两制”gapdh方针的教育等内容。而爱国主义教育的素材非常广泛，从历史到现实，从物质文明到精神文明，从自然风光到物产资源，社会生活的各个领域都蕴藏着极丰富的进行爱国主义教育的法宝。作为小学语文教师，要善于运用国情资料，并注意挖掘和利用各种宝贵的教育资源，不断丰富爱国主义教育内容。
二、结合时代背景，弘扬爱国主义精神
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一篇爱国主义教育性强的文章，都有它特定时期的特定时代背景。因此，在教学中为学生提供符合课文内容的时代背景，不仅有助于学生更深人地理解课文，而且还是进行爱国主义教育极为有效的途径。《我不能忘掉祖国》一文讲的是宋庆龄留学美国期间热爱祖国的三件事。通过时代背景的介绍，有助于缩短学生与课文间的距离。由于旧中国的腐朽统治，帝国主义列强趁火打劫。瓜分中国。“国家兴亡，匹夫有责”，以孙中山为首的革命志士在中华民族处于生死悠关的紧急关头。抛头颅、酒热血，为推翻帝国主义、封建主义专制的黑暗统治，建立民主、富强的共和国而进行艰苦卓绝的斗争。本文的主人公便是孙中山先生的忠实追随者。这样，时代背景与课文内容—宋庆龄在学习上、讨论会上、生活上热爱祖国的三件事有机地联系起来，着力塑造了宋庆龄“我不能忘掉祖国，我对祖国充满了理想和希望”的感人形象，表达了她坚信“中国像一头沉睡的雄狮，可是他决不会永久沉睡，总会有一天，东亚睡狮的吼声将震动世界”的执着信念。展示了主人公心灵深人处跳动着的那颗至真、至善、至美的爱国之心。文章的中心思想便一目然了。
三、借助说明对象渗透
例如《万里长城》一课，抓住长城工程浩大、历史悠久两点分析，激发学生的民族自豪感，
鼓励学生继承和发扬中华民族勤劳、智慧的美德。再如叶圣陶《苏州园林》一文，要抓住文章结构展开分析，让学生了解苏州园林在我国园林艺术中的地位。从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的彩美三个细微方面明确苏州园林的特，以调动学生对祖国名胜古迹的了解、对历史文化的热爱。总之，凡与爱国主义教育内容相关的课文，在教学时都注意将其与现实生活相联系，激发并培养学生的爱国情感。
四、融感情于朗读之中，调动学生的爱国主义情感
“书读百遍、其义自见”，感情朗读是调动学生爱国主义情感最实用的办法。如郑振铎的《别了，我爱的中国》，课文写的是1927年大革命失败后，作者被迫离开祖国远度重洋时的情景。通过作者离岸告别、沿途所见、心中所想三部分内容的描述，表达了他热爱祖国，憎恨国民党反动派以及帝国主义的强烈的思想感情和誓为新中国而战斗的决心。在记叙这些内容当中，文中有一句话反复出现了三次，而且一次更比一次感情强烈，这句话把作者以热爱祖国为基础的强烈感情淋漓尽致地表现出来了。“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”。它表达了作者的千言万语道不尽，对祖国强烈的责任感和深深的热爱之情;表
达了作者对帝国主义的仇恨，盼望建立新中国的感情以及为了祖国而献身的战斗豪情。所以，在教学本课时，应紧紧抓住感情朗读这条主线，通过朗读来表达作者的爱国之情。除此之外，“电教直观演示”、“评议赏析”等也是行之有效的爱国主义教育渗透的有效方法，我们可以在今后的教学中逐步加以运用。
五、通过课外活动，深化爱国教育
有目的、有计划地安排学生的语文课外活动，是深化爱国主义教育的有效途径。平时，根据课堂教育内容，应充分利用各种课外活动形式，如:参观、访问、调查、课外阅读、演讲比赛、知识竞赛、班队活动、收集资料等，使课内外渗透爱国主义教育紧密结合起来。另外，可以经常向学生推荐具有爱国主义教育内容、适合小学生阅读的课外读物，还可以利用班、队会或课外活动时间，定期或不定期地举行“专题故事会”、唐骏日记“主题班队会”、“读书看报知识竞赛”、“心得交流vhs录像机”等活动。这样不仅拓宽了学生的知识面，提高了语言表达能力，而且进行了爱国主义教育。
学生在口语表达中时时抒发爱国之情，在作文练笔中处处倾吐爱国之情，在书籍阅读中不断激发爱国之情，让影视剧人物的爱国主义激情在自己胸中燃烧。久而久之，爱国主义情
感定会在他们的纯洁心灵中生根发芽，最终将破土开花！
参考文献：
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