幼儿园教案活动反思篇一 《彩世界》主题反思 一、设计意图与目标：小班幼儿对鲜艳的彩非常敏感，颜的变化使幼儿兴奋、惊奇，孩子们对颜产生了浓厚的探索欲望，于是我们设计了“彩世界〞这一主题。 经过深入钻研和再三推敲，结合我班幼儿实际，我们将主题目标定为：通过活动，使幼儿在彩世界中初步感受周围环境的绚丽彩，体验彩及其变化带来的乐趣。认识几种常见的颜，乐意用自己喜欢的方式创造性地表现彩，美化生活。 二、活动准备与环境创设： 城市社会学论文
主题进行前，我们利用家教园地、板报通知等形式，与家长进行了及时的沟通和联系。请家长利用周末时间带着幼儿走进大自然、广场、公园、动物园、去观察五彩世界，让幼儿感受自然美和彩美。并请家长协助搜集了大量彩的资料(图片、玩具、图书、光盘)，扩充幼儿的知识经验。 世界是五颜六的，也是精彩纷呈的。幼儿审美能力的培养要靠日常的熏陶。首先，我们为幼儿感受美和表现彩创造了良好条件，精心为幼儿设置了多个区域。红红的太阳，蓝蓝 的天空，白白的云朵，绿绿的大树，黄黄的房顶，组成了后墙美丽的画卷，彩的美丽深深的吸引着孩子们的眼球。在主题进行中，我们将玩具柜包装成“彩展示区〞，把幼儿认为最漂亮的图片、实物等分类展示，以供幼儿欣赏讨论，并请幼儿互相介绍。在“美工区〞，我们为幼儿提供了多种材料(各种颜的彩笔、油画棒、橡皮泥、彩纸假设干)让幼儿充分发挥自己的想象力，进行创作。另外，我们将活动室中的“观察角〞临时更改成“英语角〞，将关于英语颜的卡片张贴在英语角墙壁上，并投放了彩鲜明的玩具图片，孩子们特别感兴趣。“益智角〞里的彩木珠，彩拼图，彩积木等使动手操作变成了一种乐趣，幼儿还可以自由欣赏。
三、活动设计与分析：
在主题中，我们开展了各种有趣的活动，如《好吃的红蔬果》、《花被子》、《颜宝宝对对碰》、《小兔太阳》、《谁最漂亮》、《会变的颜》、《好看的花》、《贪心的变龙》、《五颜六的饮料》、《小小糕点师》、《彩商店》、《彩带飘起来》等，利用日常生活活动和周围环境，引导幼儿发现彩无处不在，用不同的方式表现美。
记得在故事“小兔太阳〞的分段讲述中，孩子们听得专心致志。时而安静思考，时而热情发言。最后，当小兔到太阳时，小朋友都快乐的拍起了小手。然而最令他们冲动的还
是去户外寻太阳，刚一出教室门，所有的孩子都迫不及待地仰起脑袋望穿天空，争抢着去天上的太阳。在看到太阳的那一刻，他们还会学着小兔子异口同声的说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。〞我又请小朋友戴上太阳镜去观察天空，他们惊奇的喊着：“太阳变成绿了!〞“老师，我看到太阳变成橘黄啦!〞“不，太阳变成黑的了，哈哈，真有意思!〞趁热打铁，我组织孩子们绘画太阳。不出我所料，孩子们的作品丰富多彩，五颜六，效果出奇的好。 mas-084
在《会变的颜中》中，孩子们在玩玩做做中知道了三原和配的结果。活动开始我们发给每位幼儿一张红纸和一支黄的彩笔，请幼儿自由操作和混。孩子们积极的探索着，可是，少数幼儿虽然在教师的引导下发现了颜的变化，但是变化的效果实在是不够明显。于是，我们立即放弃了这种操作，改用了颜料水混合实验法。每组投放了了一个透明的玻璃杯、一盘红颜料，一盘黄的颜料等，由他们合作进行实验。所有的小朋友立即惊喜的看到了魔术般的变化。我们还用儿歌的语言进行了小结：“红黄两个手拉手，变成橙变橘子……〞实验和儿歌的结合，使活动到达了高潮。每个孩子都充满了成就感，自豪之情溢于言表。
四、活动缺乏与反思：
在本主题中，我们班的孩子对颜产生了浓厚的兴趣，认识了红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白等不同的彩，充分体验到了彩变化带来的快乐，并能大胆创新用自己喜欢的方式创造性的表现彩美。但是也存在着许多缺乏与反思之处。如在美工区角中，教师可大胆投放木屑、宣纸、手绢、牙刷、墨汁等材料，指导幼儿练习尝试木屑画、拓印、滴染等，提高幼儿艺术技能和表现力。孩子的作品展示中，教师应及时将幼儿的介绍及对颜的认识记录下来，作为活动的资料进行展示，供幼儿观察和欣赏。另外，如果有条件能提供面团、颜料供幼儿操作，及时捕捉幼儿的兴趣点，并生成新的活动，效果会更深入和显著。 荒芜了的花园
总之，我们在教学中成长，在反思中进步。我们会将“纲要〞精神贯彻到教学实践中，使工作迈上一个新的台阶。
幼儿园教案活动反思篇二
《重要电话》反思
情境描述：在日常的接触中，我们发现很多孩子都怕黑，在家里不敢一个人睡觉。于是本周我们安排了语言活动《重要电话》。故事讲的就是小女孩莎莎为了完成妈妈交代的接重要电话的任务，而克服恐惧心理，单独在家。活动目标是1、能理解莎莎从胆小到勇敢的
成长过程; 2、能体验莎莎的心里变化，学做一些力所能及的事情。
评价分析：
故事讲完，很多孩子都发表起了意见。铮铮说：“顾老师，我在家里胆子很大的，我都是一个人睡在房间的。〞一一也说：“顾老师，我胆子也很大的。爸爸妈妈晚上很迟的，我都是一个人先睡的。〞当然也有胆子很小的孩子，如乐乐，她即使在白天也不敢一个人待在家里。但乐乐语言开展能力很强，表演欲望也很高，因此我根据故事内容进行了情境表演，请乐乐来当莎莎。乐乐表演得可好了，表演完后还对我说：“顾老师，我以后就不怕黑了，我们要负责任。〞通过学习故事《重要电话》，使孩子们理解了小主人公单独在家的勇敢行为，初步学习了一些心理自我调试和控制的方法。
所思所悟：
这个故事的内容非常吸引小朋友。莎莎一个人在家的时候发生了许多事情，故事一边发生，孩子们的思维一边跟着故事走。他们对故事的开展非常感兴趣和关心。答复下列问题的时候也答复的很认真。我提出一个问题总是会有很多小朋友举手，而且答复时所运用的语言也很到位。看来大家在听故事的时候是很仔细的。经过我的观察，我发现我们班的小朋友有一个很好的学习习惯，那就是认真倾听。所以以后我可以在这方面更加加强一下，
培养孩子从小养成一个良好的学习习惯。
另外，传统的故事教学大多欣赏在前，分析在后，比拟容易限制幼儿思维。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法〞和“关键处中断法〞，通过图片，引导幼儿在猜想中不断推理故事情节的开展，深刻感受故事中主人公的心理活动，使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。 共振的应用及其危害
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