小班彩世界真奇妙音乐教案
小班彩世界真奇妙音乐教案【1】
【活动目标】
1、理解掌握歌词，学习感受音乐中的大小分句。
2、结合生活经验，感受颜的多样和美丽。
【活动准备】《彩世界真奇妙》录音，FLAS。
【活动指导】
1、导入
今天，老师要给小朋友念一首好听的儿歌，我们一起来听听看，这首儿歌里，有些什么颜?"念儿歌一遍，请幼儿回答。"蓝，绿，红!"分别出示对应颜。" 儿歌里，蓝(绿、红)的是什么?"，"小朋友来想想，我们还知道什么东西是蓝(绿、红)的呢?"
"这么多漂亮的颜混合在一起象什么?"想想，弯弯的彩虹象什么东西啊?""许多颜和彩虹变成了一个彩的世界，彩世界真奇妙!"
2、学歌"音机里的小朋友还会把这首儿歌唱成好听的歌曲，我们一起来听听!"出示相应的图片，帮助幼儿理解和记忆歌词。
反复听几遍，试着让幼儿跟着音乐一起唱。
3、与游戏结合：分辨长短句
(1)将呼拉圈(数量与幼儿数相同)放在地上，请幼儿边唱边自由走动，每长完一句，即唱到"飘"和"妙"的时候，就跳进一个呼啦圈中，让幼儿从动作中感受音乐的大乐句。
老师先请几个小朋友来做，然后请一半的小朋友(分男生来做，女生来做)。最后一起做。
(2)将6个呼拉圈排放在地上，请幼儿排队轮流随着歌曲的进行，边唱边走，唱到"天"时就
m901要跳进一个呼拉圈，唱到"草"、"飘"、"虹"、"桥"、"妙"时，就跳进第二、三、四、五、六个呼拉圈里，让幼儿从中感受音乐里的小乐句。
4、结束"小朋友都累了，我们一起去回到小椅子上去休息下吧。"幼儿欣赏FLASH，进一步巩固
【活动反馈】
《彩世界真奇妙》这首歌，我们小朋友都很熟悉，对旋律也会跟着哼唱。因此在活动中，重点是让幼儿学会歌词，并且跟着钢琴歌唱。
rca指数
为了让幼儿尽快掌握歌词，我采用了形象的图片，在唱到那一句时就出示相应的图片，这样不仅便于记忆，也调动了幼儿的积极性和注意力。
而后来游戏的开展改变了枯燥反复歌唱的疲劳状态，更进一步巩固了幼儿对歌曲的掌握，同时也对理解辨别乐句的长短起到了较好的'作用，把活动推向了高潮。
小班彩世界真奇妙音乐教案【2】
雨鸟喷头
【活动目标】
1、初步学会歌曲《彩世界真奇妙》。
2、学习通过倾听歌曲来摆放乐句形象卡片。
3、体验彩世界的奇妙乐趣。
【活动准备】
磁带《彩世界真奇妙》录音机
乐句形象卡片：蓝天绿草红花彩虹等等
彩丝带
【活动过程】
1、游戏导入
玩颜接龙游戏
“今天，薛老师又要来和你们玩颜接龙游戏了。看谁说得又快又准。”
“宝宝们今天真棒，说出了这么多不同颜的东西，彩的世界真奇妙。”
2、学习歌曲
“彩的世界真奇妙，我真想来唱一唱呢，你们想不想听一听呀?”
老师范唱“好听吗?听了这首歌有什么感觉呀?”
“你听到歌里有什么颜呀?”老师根据幼儿的回答出示颜标记。
老师第二次范唱“仔细听一听，什么是蓝蓝的，什么是绿绿的，什么是红红的。”
分析歌词，出示乐句形象卡片。
游戏：师唱，幼儿乐句形象卡片
“一，我唱的是哪一张。”“我们一起来唱唱看得对不对。”
“哟，都对了，真了不起，我们一起看着这些图片来唱一唱吧。”
“我们一边唱，一边跳起舞来吧。”边唱边做动作
“我们一起给客人老师来表演吧。”
3、音乐游戏 彩带舞
“彩的世界漂亮吗?”“薛老师这里也有好多漂亮的颜呢，宝宝们来选一种自己喜欢的，让我们唱着歌儿和颜们做游戏吧。"
小班彩世界真奇妙音乐教案【3】
【活动目标】
1.学习感受乐曲中的大小乐句。
2.通过动作、摆放乐句形象卡片来表达自己对音乐的理解。
【活动准备】
1."音乐"：《彩世界真奇妙》(参见幼儿用书)。
2.磁带：《彩世界真奇妙》，录音机。
3.乐句形象卡片：蓝天、绿草、红花、彩虹、桥。
4.呼啦圈。
【活动过程】
guardium 1.有感情地朗读歌词，请幼儿说一说他听到的颜。
2.和幼儿一起，身边有哪些东西是歌词里说到的颜的。
3.和幼儿玩歌词接龙的游戏，如：
当教师说"蓝蓝的"，幼儿就说"天"等蓝的东西;当教师说"绿绿的"，幼儿就说"草"等绿的东西;当教师说"红红的"，幼儿就说"花"等红的东西。
4.学习歌曲《彩世界真奇妙》。
先范唱歌曲《彩世界真奇妙》。
出示乐句形象卡片，引导幼儿依这些形象卡片唱出歌曲。
请幼儿边唱歌曲《彩世界真奇妙》，边做动作(动作可参见幼儿用书中的《彩世界真奇妙》上的图示)。
5.结合游戏，巩固歌曲。
打鱼还是打渔 将呼拉圈(数量与幼儿数相同)放在地上，请幼儿边唱边自由走动。每唱完一句，即唱到"飘"和"妙"时，就跳进一个呼拉圈中，让幼儿从动作中感受歌曲中的大乐句。
也可将6个呼拉圈排放在地上，请幼儿排队轮流随着歌曲的进行，边唱边走，唱到"天"时就要跳进第一个呼拉圈，唱到到"草"、"飘"、"虹"、"桥"、"妙"时，就跳进第二、三、四、五、六个呼拉圈里，让幼儿从中感受歌曲里的小乐句
活动评价：
小泉纯一郎 1.能感受乐曲中的乐句。
2.能边做动作边歌唱。
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