点亮生命 润泽心灵
泰州市实验小学创办于1913年，是一所具有悠久历史和丰厚文化底蕴的百年名校，1981年被确定为全省首批实验小学。多年来，学校围绕“读书提升自我，行动创造奇迹”的核心价值观，以“书香校园”为美好愿景，向着“最是书香能致远”的目标不断迈进。
早在2007年，学校确定将“儿童文学阅读”作为特建设项目，引导学生“阅读经典美文，品味幸福人生”。近几年，在 “书香泰州·全民阅读”精神的引领下，实小的书香校园建设更是日臻佳境。以下用一张图表概括我校 “书香校园” 建设的基础性框架。 愿景 | 板 块 | 目 标 | 主要建设项目 |
书 香 校 园 | 环境营造 | 书香弥漫校园角落 | 图书馆、班级图书角、书香园地、新苗月刊及文学社…… 唐璜的艺术 |
队伍建设 | 北京联合大学学报 阅读带动“学习型组织” | “凤凰读书会”、 辩课进校园”…… |
资源引进 | | 作家见面会、作家进课堂…… |
家校联动 | 共读形成多向效应 | 亲子阅读会、书香家庭…… |
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下面，我将依据表中所列项目依次介绍我们开展的相关工作。
（一）环境育人，七彩校园散书香。
书香校园，首先在环境上须有书香味与书卷气，我们着力四个打造：一是打造优质的图书馆和阅览室。图书馆投入过百万，调清新，环境雅致，藏书8万册，类型多样，能保证全校师生阅读的需求。二是打造温馨的班级图书角。实施图书“漂流”制度，图书馆每学期向各班图书角“漂”出图书100多本，同时鼓励学生自带书籍交流。三是打造特的“书香园地”。学生自主建设“走廊文化”，为书香校园增添个性化元素。四是打造校报“新苗月刊”。此外，学校还通过班会、国旗下讲话、读书论坛等方式开展读书宣传。资源互补，优势共生，浓厚的书香气息弥漫在实验小学的校园里，让每一位走进校园的人沐浴书香，开启书香之旅！
（二）内生发展，队伍建设立保障。
2007年，学校成立了“凤凰读书会”并成为江苏省凤凰母语的首批会员单位。8年来，老师们用各种形式阅读了近百本教育教学书籍，在读中学习，读中感悟，读中提升。“凤凰读书会”也被评为“优秀读书会员单位”。
在注重提升教师阅读能力的同时，学校也重视加强教师阅读指导水平的提高。2013年，我们与《小学语文教师》杂志社合作，开展了“辩课进校园”活动，对课外阅读指导策略进行了广泛深入的探讨。2014年，我们向全区开放了各年级的读书交流课，与同行分享了我们的研究成果。2015年广州城市职业学院国学院，我们在“泰州教育大阅读”海陵区的启动仪式上举行了“对话沈石溪，共圆教育梦”的阅读沙龙，探讨阅读意义，延伸阅读的内涵。种种研究除在教学策略上取得突破外，更让教师们感受到自己在推动整本书阅读中的责任与使命。
（三）作家引领，经典阅读润心灵。
“作家进校园”活动是实小校园的一道亮丽的文化风景线。每年世界读书日来临之际，持续开展读书节暨作家进校园活动。截止今年，已有金波、梅子涵、秦文君、沈石溪等8位著名儿童文学作家走进实小校园，与孩子们共享文学生活。接下来让我们用一段视频资料来回顾前七年的“作家进校园活动”（播放视频）
在我们眼中“作家进校园”是一个特别的仪式，为了迎接这一天的到来，全校教师在整本书阅读的天空里尽情挥洒自己的才情与智慧。
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首先要精选书目，为孩子打开一扇文学的窗。每年寒假，学校精选一位儿童文学作家的经典之作分别推荐给各年级进行共读。2012年，我们推荐了充满想象力的科幻类作品，2013年推荐了秦文君的校园小说系列，2014年，在推荐“笨狼妈妈”汤素兰童话作品的同时，还向学生推荐世界著名经典童话系列作为补充。今年，我们将向学生推荐了“中国动物小说大王”沈石溪的动物类小说，并把他的偶像西顿的一系列动物小说作为阅读的补充。
其次是规划流程，让阅读向更深处漫溯。整本书阅读的共读活动，大致有4个流程：激趣导读——独立阅读——班级共读——年级共读。激趣导读，一般安排在正式阅读之前。导读方式很多，教师往往以问题猜想切入，以书名切入和人物形象切入等方式最大限度的激发起学生的阅读兴趣。独立阅读在寒假期间，学生要自读完整本书。低年级要求每天在书上至少写一句家长的话或孩子的话；中年级学生，为喜欢的故事配图或连环画；高年级学生，要在书上适当做批注。班级共读放在寒假过后的第一个月，我们将阅读交流课纳入暂时纳入到地方辅读课程中，用以交流假期的读书成果。谈一谈读后感受，摘一摘书中词句，做一做读书卡片。此外，还有手抄报评比、给由原著改编的电影配音等。这些共读方式，使学生对整本书的理解也会越来越透彻。年级共读活动则安排在四月。跳蚤书市、情景剧表演、书中人物服饰设计秀等各种创意活动吸引了众多“小书迷”参与，孩子们从中体
党员二楞妈
验到创造与表达的乐趣，也更加期盼着与美好的缔造者——作家的见面。
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