申报单位 | 南京农业大学公管院团委 | |||||
类别 | 教育 | |||||
指导老师姓名及职务 | 武昕宇 助教 | |||||
手机 | E-mail | |||||
组织骨干成员情况 | ||||||
姓名 | 任职情况 | 项目中承担责任 | 志愿服务经历 | |||
鲍彦然 | 公管院团委副书记 | 团队总负责人 | 曾参加安徽暑期支教、社区服务等 | |||
解明远 | 公管院团委副书记 | 团队执行负责人 焦痂 | 曾参加安徽暑期支教、地铁志愿服务等 | |||
杨洋 | 公管院团委青年志愿者大队部长 | 团队财务负责人 | 曾参加自闭症儿童志愿服务、植树环保等公益活动 | |||
郑浩 | 公管院学通社传媒部副部长 | 团队宣传负责人 | 曾参加沭阳县贤官镇支教、南京市图书馆长期文化志愿者等志愿活动 | |||
| 制动电阻 | ||||||
项目名称 | 成长之旅——圆梦留守儿童，启航农村教育 |
参与项目的志愿者人数 | 500人 |
项目核心内容 | 本项目以滇西1994“圆梦留守儿童 启航农村教育义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册”为主题，将分别在安徽省广德县新杭镇金鸡笼村、西蔡村、大高梗村等自然村开展义务支教活动，志愿者们将通过辅导学生功课以及开展课外活动，教授孩子们一定的基础文化知识，讲述发生在外面世界的精彩故事，鼓励他们对家乡以外的未知世界进行探索，进而引导他们树立远大的理想。其次，在进行支教活动之余，本项目还将利用课后时间，走访留守儿童家庭，以改善留守儿童环境为命题开展调研；与此同时进行农户农业调研活动，以当地农业资源为基础，分析制约农业生产与产品品牌化的因素，通过政府和网络等有效渠道，探讨解决相关问题的方法，从而为解决农户在生活生产和农产品开发等方面的问题提出建议和对策。最后，志愿者们将利用专业知识与各自特长，深入基层，进行社会保障和土地保护相关知识的宣传普及活动，对当地农户更有保障地生产生活提供一定的帮助。 |
项目开展形式 | 一．前期准备 1.对当地情况进行调查整理。 2.学习和整理原有支教活动的经验。 3.全体成员在指导老师的带领下召开商讨大会将具体任 4.了解当地茶叶生产情况和村集体产业情况。务分工。 二．活动进行 1.首先以寝室为单位进行宣传，鼓励同学们捐出自己的闲置的旧物捐给该地区的贫困学生。通过在学校内收集学生们不需要的书籍，深入南农附近的小学和中学以及居民社区等地点进行收集，筹集到的书籍，用来帮助当地小学来扩充图书馆。 2.争取与学校青年志愿者大队合作，以学校为辐射中心点开展宣传活动，运用新媒体方式，扩大活动影响力。培训支教老师，开展集体备课，对留守儿童开展素质拓展活动，通过趣味游戏来填补留守儿童内心的空缺，让他们重拾爱的感觉，并在游戏后利用游戏之中所蕴含的道理来对他们进行心理健康教育。 3.依照实际情况将原计划进行调整，针对学生年龄和特点适当调整课程计划和活动，切实进行教学工作。学习之余，也需要通过一些影片的放映，体育锻炼等素质拓展活动陶冶自己的情操，增长自己的阅历。由于经费问题，我们可以成立一种奖励制度。组织部分小朋友，譬如优秀学生、学习标兵，或者在某一方面较突出、获得了奖项的同学先行，来到南京参观，参观红文化景点和青少年教育基地等。在南京农业大学，可以参加的活动譬如一年一度的国际文化艺术节，校园开放日等如果条件允许，可以让更多的小朋友来。 4.将以各村集体为单位，以实际情况为主，将当地特茶的生产技术和生产条件进行全面详实地记录，整理汇总至南农大相关方面专家，在一定时期内帮助当地茶农利用好现有的优良资源特别是有特的土壤土质，利用合理先进的炒茶制茶工艺，使当地白茶提升品质并提高产量。其次将搭建相对应的网络渠道特别是电商平台，确立合适的销售方案和销售技巧，以此帮助当地农户建立合理的产茶制茶和销售机制。 5.针对当地农村家庭进行调研，一方面通过走访，深入到田间地头，收集当地农民在农业生产生活中遇到知识或技术方面的问题；另一方面，开展一些与相关农村管理部门的座谈，并记录当地农村发展中存在的各种问题，汇总后开学初上交到学校，有针对性地组织研究生团队或者专业教师团队进行研究，提供解决方案，切实发挥农业大学的专业知识技术优势，真正意义上为农村办实事办好事，为新农村建设贡献一份力量。 |
项目预期目标 | 一、普及基础知识，展望未来 本项目的志愿者将会通过前期调查和积极的教案准备和教学计划制定，做好支教活动的主要工作，做到让参与的小孩获得尽可能多的知识和对外界的了解。同时通过对小孩家庭的走访，深入了解家庭情况和所需要的帮助，制定贴合实际并行之有效的关爱措施，使留守儿童得到最贴心的关怀。在教授知识的同时，进一步挖掘受教小孩的天赋和兴趣爱好，有针对性地帮助其养成良好的习惯并树立目标，借此激励小孩展望未来，付诸行动。 二、提供教育所需硬件设施 本项目中团队还会联合当地相关部门机构，在学校学院和指导老师的帮助下，针对当地乡村小学情况，提供教育所需的部分硬件设施。在号召同学捐书捐日用品的基础上，尽可能满足当地学校需求。对于教学中所遇到的问题，建立学校和学校的联系，增强当地学校的教学水平。 三、改善农户生产以及销售情况 本项目的活动会以实际行动来使帮助农户进行特茶的销售和宣传。目标减少农户不必要的资源浪费和销售无门等情况，特别是在茶叶炒茶制茶的工艺和生产工具方面予以大力理论和技术支持，短期内提升白茶产量和品质，促进当地生产和经济发展。在此基础上，帮助当地农户建立长期有效的销售机制，不再仅仅局限于受雇于人或是由中介搭桥进行销售，而是利用本项目将搭建的有一定影响力的网络等平台帮助销售，通过指导村民自产自销和熟练运用网络等现代化工具，配合合适的销售技巧和高品质白茶，建立自主品牌，打响广德县新杭镇白茶的名号。 四、提供合理村庄改造计划 在前期调查和支教项目进行期间调研的基础上，通过土管专业和城规专业师生的立项帮助，提出行之有效的产业发展政策和新农村设计方案。重新整理和利用原先使用不当或者废置的土地，配合水土资源的合理布局和利用，大力发展更加经济、更加环保的观光农业和采茶农家乐项目，帮助当地修建符合生产要求的路、桥、泵、渠，争取最大的经济利益和最有效的资源利用。 五、增强农户权益维护意识 本项目将在支教的空余时间在各个村进行讲座和技能培训。我们希望改变以往政策法规指导工作存在的呆板、缺乏新意甚至半强制的做法，通过举办面对面答疑或者案例介绍等方式，让当地农户更加深入了解涉及自身权益保护和集体土地使用方面的相关规定和制度，以期达到现学现用的效果，在日后面对相关问题时不再手足无措。 六、发展循环经济，实现科学发展。 通过实施以上预期计划并达成相应目标，本项目将帮助当地形成教育、经济和环境共同发展，做到不以任何现有资源为牺牲，符合科学发展观的两性循环经济。 |
项目创新点 | （1） 不仅仅是支教，将支教与扶贫、助农相结合，丰富了活动形式。 （2） 将同学们的专业知识结合到志愿活动中，既发挥了我们的特长，也帮助村民们解决了一些实际问题，同时也让我们的同学更加了解农村土地的问题。 |
本文发布于:2024-09-24 22:25:10，感谢您对本站的认可！
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