评述战争后改革派的教育主张。

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位置服务战争后改革派的教育主张

战争后，改革派教育主张一经提出便广受推崇，被部分学者提出“教育兴国”的思想受到了广泛的传播。大致可以说，改革派的教育主张是以“宪政-君主立宪-民主-自由-人文”的原理为基础的。美乐托宁

首先，改革派主张要建立宪政共和制，只有建立宪制而非王权政治的宪法秩序，才能使社会治安得以稳定，教育和文化才能得以开发，国家才能有所发展。其次，改革派要求运用君主立宪制，以舒缓君主权力越界所带动的政治动荡，保障国家的与发展。此外，改革派还要求加强民主斗争，只有通过增强人民的政治参与，建立民主的行政形态，才能监督检及君主的行为，促进公正的劳资关系，维护人民的合法权益，加快国家的全面发展。同时，必须对民众进行引导，提倡自由精神，鼓励实践，以启迪人心、激发人能，推动下一代的精神文明发展，推动大众文化水平的普及。最后，改革派教育另一个重要内容就是人文观念，他们认为要超脱宗教所冠以的神权思想，崇尚文化，理性地审视社会现实，弘扬人性追求的价值观。

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中板厂上述就是改革派在教育方面的主张。它秉持的“宪政–君主立宪–民主–自由–人文”的原则，其中的宪政社会要求把自由、民主、宽容、安宁、包容和开放作为指导国家发展，推动社会发展的原则，而人文主义思想则要求我们不仅注重精神层面的教育，而且要在物质层面发挥教育的作用，让教育对受教育者的生活有着更大的指导作用。改革派教育主张丰富了教育思想，为中国教育的发展做出了重要的贡献，受到了众多学者的肯定。

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