一、选择题
1．西方近现代高等教育始于( B )。
A．古希腊学园 B．中世纪大学 C．赠地学院 D．红砖大学 2．高等学校直接为社会服务职能的产生，始于( B )。 A．德国柏林大学 B．美国威斯康星大学 C．英国剑桥大学 D．法国巴黎大学
3．书院成为高等教育机构，始于( C )。
A．隋代 B．唐代 C．宋代 D．明代
4．高等教育的重要本质特征是( Appic9k )。
A．专业性 B．基础性 C．中学后教育 D．通才教育
5．最早的中世纪大学是意大利的萨莱诺大学和波隆那大学，还有（ D ）
A．雅典大学 B．亚历山大大学 C．哥廷根大学 D．巴黎大学
A．政治 B．经济 C．文化 D．科技
7．制约高等教育发展规模和结构的主要因素( B )
A．政治 B．经济 C．文化 D．科技
8．现代高校的基本职能是( D )。
A．发展科学 B．社会服务 C．促进经济发展 D．培养专门人才
9．蔡元培说过“欲知明日之社会，先看今日之校园”，是指学校文化的( C )。
A．独特性 B．易变性 C．先导性 D．开放性
10．美国开设的第一所高校是( C )。
A．耶鲁学院 B．普林斯顿大学 C．哈佛学院 D．威廉玛丽学院
11．大学校园文化的主体是( D )。
A．在校大学生 B．社会影响与学校师生的互动 C．主流文化与亚文化的结合 D．全校师生员工
12．美国在高等教育宏观管理体制上采用( B )。
A．中央集权制 B．权力分散型 C．集权与分权结合型 D．高校独立发展型
13．美国发展研究生教育和科学研究，建设高水平大学的先驱和典范是( B )。
A．哈佛大学 B．霍普金斯大学 C．弗吉尼亚大学 D．耶鲁大学
二、填空题
1．美国经济学家( 丹尼森 )应用经济增长因素分析的方法研究教育对经济增长的贡献。
2．高等教育是在完全的中等教育基础上进行的( 专业教育 )，是培养各类高级专门人才的
社会活动。
3．中世纪大学是少数学者传授高等学问的场所，大学主要是围绕( 文 )、( 法 )、医、神四科来组织教育和教学活动。
4．( 民主 )问题是教育与政治间关系的核心。
5．苏联学者斯特鲁米林根据马克思关于复杂劳动等于多倍简单劳动的论述，提出了（ 劳动简化率 ）的概念。
6．舒尔茨推算出教育水平提高对国民经济增长的贡献是（33% ）。
7．科学技术发展对高等教育有着广泛的影响，其中最为直接的和最明显的是对高等教育（ 内容 ）和（ 手段 ）的影响。
8．春秋战国时期创建于齐桓公年间的（ 稷下学宫 ）是当时唯一的官办高等学府。
9．柏林大学创办的基本原则是：“（大学自治与学术自由）”、“（ 教学与科研相统一 ）”。
10．美国大学社会服务职能产生的背景是1862年美国（《莫里欠法案》）颁布。
11．( 培养专门人才 )是现代高校的基本职能，高校的一切工作都要以此为出发点。
12．开展科学研究活动既是现代高校培养人才不可缺少的途径，也是现代社会科技、经济发展对其提出的( 客观要求 )。
13．高校直接为社会服务的范围主要包括( 教学服务 )、科技服务、( 信息服务)、设备开放服务等。
14．最早产生的中世纪大学是创建于11世纪初的( 萨莱诺大学 )。
15．人力资本理论认为，高等教育不仅与整个国民经济的增长密切相关，而且对( 个人收益)有贡献。
一、选择题
1．确定教育目的的客观依据是( D )。
A．哲学观念 B．人性假设 C．理想人格 D．生产力和科技发展水平
2．高等教育活动的总方向是( B涡流纺 )。
A．专业培养目标 B．高等教育目的 C．课程目标 D．教学计划
3．确立我国高等教育目标的理论基础是（ C ）
A．个人本位论 B．高等教育目的 C．马克思主义关于人的发展学说 D．形式教育论
4．（ C ）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A．教育方针 B．教育政策 C．教育目的 D．教育目标
5．马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型的是（ C ）
A．教育实验的热潮 B．教育改革的实践 C．素质教育运动 D．教育的国际化走势
6．体育是以( C )为目标的教育活动。
A．提升教育对象智慧 B．健全品德素养
C．发展体能，锻炼体魄 D．追求人生情趣和理想境界
7．下列哪一观点是正确的职业中专?( D )
A．智育等于教学离婚冷静期细则 B．创造性思维即发散思维
C．进行美育即实施素质教育 D．智育是实现人全面发展的途径之一
8．按照美的规律对自己劳动条件和劳动产品进行设计和加工，对居室、日用品、服饰等方面按照美的观念做出选择与合理的配置属于( C )。
A．感受美 B．鉴赏美 C．创造美 D．领悟美
9．美育之“超美育”功能，即指( B )。
A．直接育美功能 B．间接育德、促智、健体功能
C．超越性美育功能 D．美育的附加功能
10．教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育为( B )。
A．德育 B．智育 C．美育 D．体育
11．教育活动的依据和评判标准是( A )。
A．教育目的 B．课程 C．教育评价 D．教学
12．我国教育目的的基本精神在于，培养体、智、德、美全面发展的、(C)、社会主义现代化的建设者。
A．个性自由发展 B．具有开拓精神 C．具有独立个性的 D．具有创造才能
13．“美育”一词最早是( C )在《美学书简》中提出的。
A．培根 B．康德 C．席勒 D．卢梭
14．下列哪一项未列入学校体育的功能?( D )
A．教育功能 B．娱乐功能 C．健体功能 D．个体享用功能
15．教育目的和培养目标的关系是( D )。
A．一般与个别 B．普及和提高 C．抽象与具体 D．普遍与特殊
二、填空题
1．教育方针规定了一定历史时期教育发展的(指导思想)，明确了教育的培养目标以及实现培养目标的(基本途径)。
2．( 培养目标 )是教育方针的核心内容。
3．(教育目的)是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基本要求，它规定了所要培养人的基本规格和质量要求。
4．“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”是(《大学》)中的论断。
5．美国民主主义教育目的包括四方面的目标：（自我实现的目标）、（人际关系的目标）、（经济效率的目标）、公民责任的目标
6．坚持社会主义方向是我国教育目的的（根本特点），要求德、智、体等方面全面发展是社会主义教育的（质量标准）。
7．（专业培养目标）的制定是在高校总的培养目标指导下根据各自专业定向进行的。
8．（文化素质）主要指全面的科学文化素养，它是良好人格形成的重要条件。
9．马克思主义认为，考查人的发展应当从人生活其中的（社会生产力）和（生产关系）作为出发点。
10．柏拉图把教育的最高目的限定在培养治理国家的（哲学家）上。
11．( 教学工作 )是实施德、智、体、美诸育的基本途径。
12．我国l 980年颁布的(《中华人民共和国学位条例》)中，对于学士、硕士、博士三级学位的培养目标都有科研方面的要求。
13．全面发展的人是( 精神和身体 )、个体性和社会性得到普遍、充分和自由发展的人。
14．现代教育与传统教育的根本区别在于是否重视(创新能力的培养)。
15．高校体育以(运动)为基本手段，传授学生以体育运动的知识、技能，增强学生的身体素质，发展运动能力。
第三章 高等教育的几个理论问题
一、选择题
1．具有强烈的人道主义特，全盛时期出现在四丁基溴化铵18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于( D )的认识。
A．精神本位论 B．社会本位论 C．神学本位论 D．个人本位论
2．“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了( B )的教育目的观。
A．教育无目的论 B．社会本位论 C．科学本位论 D．个人本位论
3．主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成( D )。
A．个人本位的教育目的论 B．教育无目的论
C．神学的教育目的论 D．社会本位的教育目的论
4．提倡社会本位教育价值观的代表人物是( A )
A．柏拉图 B．卢梭 C．斯宾塞 D．赫钦斯
5．我国西周时期高等教育内容为（ B ）
A．七艺节 B．六艺 C．四书五经 D．军事教育
6．当一国高等教育入学人数达到适龄入学人口的（ C ）时，属于大众高等教育发展阶段。
A．10% B．15% C．15%~50% D．60%
7．日本高等教育起源于（ B ）
A．私立大学 B．帝国大学 C．社区学院 D．公立大学
8．通才教育是一种( A )，注重理智的培养和情感的陶冶。
A．通识教育 B．全才教育 C．素质教育 D．英才教育
9．20世纪初永恒主义代表人物之一的( D )弘扬自由教育的理念。
A．纽曼 B．卢梭 C．巴格莱 D．赫钦斯
10．我国古代的高等教育实行的是一种( D )。
A．专才教育 B．英才教育 C．大众教育 D．通才教育
11．西方传统的大学教育的观念源自古希腊的( C )。
A．道德教育 B．职业教育 C．人文教育 D．科学教育
12．一般来讲，实施放宽口径、适应性强的教育为( B )。
A．素质教育 B．通才教育 C．全才教育 D．英才教育
13电子剪报．英才高等教育阶段，高等教育的支撑者是( B )。
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