一、单项选择题
1．某病害的田间发病率为10%，若随机取样5株，则其中有3株发病的可能性为D。A．0.81% B．81% C．×0.93crh2×0.12 D．×0.13×0.92
2．两个平均数的假设测验用 C 测验。A．u B．t C．u或t D．F 3．下列哪个概率值不可能是显著性水平。A A．95% B．5% C．10% D．2.5%
4．当一个因素的简单效应随着另一因素水平的增加而减小时有 B 。A．正互作 B．负互作 C．零互作 D．互作效应 5．算术平均数的重要特性之一是离均差之和C。 A．最小 B．最大 C．等于零 D．接近零
6．试验因素对试验指标所起的增加或减少的作用是 A 。 A．试验效应 B．主效 C．简单效应 D．因素内不同水平间互作
7．正态分布不具有下列哪种特征 D 。A．左右对称 B．单峰分布C．中间高，两头低D．概率处处相等
8．单个样本方差与某一指定值之间的差异显著性测验一般用 D 测验。A． B． C． D． 或
9．在一个平均数和方差均为100的正态总体中以样本容量10进行抽样，其样本平均数服从D分布。A．N(100,1) B．N(10,10) C．N(0,10) D．N(100,10) 10．对一批大麦种子做发芽试验，抽样1000粒，得发芽种子870粒，若规定发芽率达90%为合格，这批种子是否合格。C A．不显著 B．显著 C．极显著 D．不好确定
11．一个单因素试验不可用 D 试验设计方法。 A．完全随机B．随机区组 C．拉丁方D．裂区
12．算术平均数的主要特性之一是离均差的总和 C 。A．最小 B．最大 C．等于0 D．接近0
13．统计假设测验是根据“小概率事件实际上不可能发生”的原理。C。A．接受无效假设的过程 B．否定无效假设的过程 C．接受或否定无效假设的过程D．接受和否定备择假设的过程
14．两尾测验指 A A．具有二个否定区的假设测验 B．具有二个接受区的假设测验 C．具有一个否定区、一个接受区的假设测验 D．以上答案均不对
15．当多个处理与共用对照进行显著性比较时，常用 D 。A．LSR法 B．SSR法 C．q法 D．LSD性迷宫 电影 1999法 16．当一个因素的简单效应随着另一因素水平的增加而增加时有 A 。 A．正互作B．负互作 C．零互作 D．互作效应
二、填空题
1、田间试验的特点有：（复杂性）、（地区性）、（季节性）、（试验误差）。
2、按试验因素的多少，田间试验可分为（单因素试验）、（多因素试验）、（综合试验）三类。
3、对随机样本的两点要求是具有（代表性）和（独立性）。
4、t的临界值是由 显著水平 和 自由度 决定的。
5马延春、按试验资料性质可分为 数量性状资料 和 质量性状资料 两大类。
6、正态分布曲线在X轴上的位置决定于总体平均数µ，其形状决定于标准差σ。
7、比较两个甜菜品种的含量，毎个品种随机地抽取10个样品，作假设检验时该用 双尾 的t测验，查表所据自由度为 18 。
8、有6个油菜品种进行比较试验，采用拉丁方试验设计，其小区总数为（36），横行自由度为（5），直行自由度为（5）。
9、方差分析中常用的变量转换方法有反正弦转换、对数转换和平方根转换。
10、拉丁方设计采用双向分组设置区组，所以精确度高，但要求 处理数 等于 重复数 ，所以应用受到限制。
11、参数估计是指由样本统计数结果对总体参数作出（点估计）和（区间估计）
12、平均数的种类主要有5种，即算术平均数、中位数、 众数 、 调和平均数 和 几何平均数 。
13、田间试验设计的三大原则为 重复、 随机化 和 局部控制 。
14、统计假设可分为无效假设和被择假设两类。
15、我们学习的田间试验设计方法有 随机区组 、 拉丁方 和 裂区设计 。
16、一个水稻栽培试验，A因素2个水平，B因素3个水平，3次重复，随机区组设计，其处理的组合数6，总自由度17。
17、依处理在重复内的排列方法，试验可分为 顺序排列 和 随机排列 两类。
18、有一组数值：9、6、10、8、12、11、8、8、9，其中位数是 9 、众数是 8 。
三、判断题（在题后括号内，对的打“√”，错的对“×”。本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1、“唯一差异”是指仅允许处理不同，其它非处理因素都应保持不变。√
2、不一定所有的资料都是离均差之和为零。×
3、A体标准差为5，B体的标准差为12，B体的变异一定大于A体。×
4、t分布的平均数与中位数相等。√
5、不定正确无效假设的错误为统计假设测验的第一类错误。√
6、成对数据比较分析时不需要考虑两者的总体方差是否相等。√
7、成对数据试验的精确度一般高于成组数据试验。√
8、单因素随机区组设计的试验资料是两向分组资料。√
9、当试验地的肥力明显地朝一个方向变化时，重复和小区应垂直排列才合理。√
10、当土壤肥力未知时，应采用长方形小区。×
11、对多个样本平均数可采用t测验进行两两独立比较。×
12、多边形图适用于表示连续性变数的次数分布。√
13、多数的系统误差是特定原因引起的，所以较难控制。×
14、假设测验结果或犯α错误或犯β错误。×
15、决定系数r2一般只用于表示相关程度，而不表示相关性质。√
16、拉丁方设计试验中，处理数、重复数、区组数均相等。√
17、两个方差相比较的假设测验可以采用F测验。√
18、裂区设计试验中，副区效应比主区效应的比较更精确。×
19、描述总体的特征数叫统计数。×
20、某班30位学生中有男生16位、女生14位，可推断该班男女比例符合1：1（已知=3.84）√
21、如果设计优良，田间试验误差是可以消除的。×
22、试验因素的任一水平就是一个处理。×
23、随机区组试验只应用了随机和局部控制两个原则。×
24、统计推断就是对某总体特征的统计假设作出的绝对肯定或绝对否定的结论。×
25事件、统计误差就是试验过程中的差错。×
26、一个显著的相关或回归不一定说明X和Y的关系必为线性。√
27、一个正态分布的中心是由参数σ所决定。×
28、由固定模型中所得的绪论仅在于推断关于特定的处理，而随机模型中试验绪论则将用于推断处理的总体。√
29、在简单线性回归中，若回归系数β≠0，则所拟合的回归议方程可以用于自变数X可靠地预测依变数Y。×
30、正态分布曲线的总体平均数、中位数和众数相等。 √
31、正态分布曲线均数µ决定了正态分布在横轴上所处的位置。√
32、直方图适用于表示间断性变数的次数分布。×
33、只有试验误差较小时，才能对处理间差异的正确性作出可靠的评定。√
四、名词解释题
1、F测验：按f分布进行概率计算的假设测验称f测验。
2、F分布：在正态总体中随机抽取两个样本，它们的均方比称F值，如果抽取许多样本可得到若干个F值，这些F值的分布称F分布。
3、T测验：按t分布进行概率计算的假设测验称t测验。
4、T分布：T分布又称学生分布，是在正态总体中随机抽取一系列小样本，其标准化离差t值的分布称t 分布。
5、必然事件：在同一组条件实现之下，每次试验结果中某事件必然要发生。
6、参数：由总体的全部观测值而计算得到的总体特征数。
7、成组数据：是将试验单位完全随机地分为两组，所得到的试验数据。
8、多因素试验：在一个试验中同时研究二个或两个以上的因素的试验叫多因素试验。
9、方差：离均差的平方和除以观察值个数或自由度得到的平均平方和。
10、否定区域：是指否定无效假设，接受备择假设的区间。
11、副区：在裂区设计中，将每一个主区再分为若干个小区，这个小区称为副区。
12、互作：某个因素内两个简单效应的差数平均。
13、接受区域：是指接按f分布进行概率计算的假设测验称f测验受无效假设的区间。
14、精确度：指同一性状的重复观察值彼此接近的程度，即试验误差的大小。
15、局部控制：分范围、分地段地控制非处理因素。
16、两尾测验：有两个否定区，分别位于分布的两尾的测验。
17、试验误差：环境因素这样或那样的不一致而对处理产生的使观察值偏离真值的偶然效应。
18、试验因素：在试验中某一被试验的项目称为因素或因子，它是试验研究的对象。
19、试验因素：指在试验中某一被试验的项目，即试验研究的对象。
20、试验指标：衡量试验结果的标准。
21、适合性测验：比较观察次数与理论次数是否相符合的假设测验。
22、水平：一个试验因素内不同状态或不同数量等级，称为水平。
23、随机抽样：保证总体中的每一个体，在每一次抽样中都有同等的概率被取为样本。
24、统计数：从样本的各个观察值计算所得的样本特征数。
25、误差：试验中的观察值与试验处理真值的差异。
26、显著水平：是指根据无效假设在曲线横轴上求得某一临界值，对应于此临界值所求的
概率面积。
27、相关系数：是两个变数标准化离差的乘积之和的平均数。
28、效应：试验因素对性状所起的增加和减少的作用。
29、样本：从总体中抽出的一个部分。
30、众数：资料中出现次数最多的观察值，或次数最多的一组的组中值。
建设档案管理31、主效：一个因素内各简单效应的平均数。
32、准确度：指试验获得的数据接近真值的程度。
33、总体：指在同一组条件下所有成员的某种状态变量的集合；或者说是某一变数的全部可能值的集合；或性质相同的个体组成的整个集团。m.pire
34．方差：变数变异程度的度量，对于总体，对于样本。
35．置信度：保证总体参数在某一区间中的概率，为。
36．置信系数：保证参数在置信区间内的概率称为置信系数也称置信度。
37．相关系数：反映变数间相关密切程度及其性质的统计数，。
38．回归系数：每增加1个单位，平均地将要增加（）或减小（）的单位数。
39．回归截距：线性回归中直线在轴上的截距，。
40．否定区：否定无效假设的区间。
41．参数的点估计：就是以样本的统计数直接当作总体参数的估计值。
五、简答题
1．根据所学内容，简述统计方法的主要功用。
答：⑴提供了整理和描述数据的科学的方法；⑵提供了由样本推论总体的科学的方法；⑶提供了通过误差分析鉴定处理效应的科学的方法；⑷提供了进行科学试验设计的一些重要
的原则；
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