邑国时代>太乐网摘要：在新一轮教学改革和创新中，人文素质培养受到人们广泛关注。在小学美术教学中，培养学生鉴赏能力、赏识能力、热爱生命意识、积极乐观人生态度是至关重要的。国画是中国传统重要艺术形式，对培养小学生审美能力、具有十分积极的作用，有效提高他们意志品质、注意力、观察力和耐力。文章对小学美术教学现状进行分析，并提出了国画教学在小学美术教育中的应用方法，以期为教育人员提供借鉴参考，并有效培养学生的综合素养。 关键词：国画教学；小学美术；教学；运用
引言：在小学美术课程中，教师以国画形式，让学生们对中国传统文化产生热爱之情，也随着时间的推移，随着“中国传统艺术进校园”的热潮，让更多的学生认识到国画是一种独一无二的艺术，所以，在小学美术教育中应用中国画教学，将会对这一潮流产生较大推动作用。 一、国画教学重要性
中国画是中国绘画艺术精髓，是中华民族智慧、性情、精神结晶。其内容有水墨画、彩墨画，工笔重彩画、白描画等。中国绘画把诗、书、画、印融为一体，体现中华文化博大精深。
自古以来，文人就在其作品中倾注自己情感。中国画在继承传统文化同时，还能促进学生创作，培养他们创新意识。这种艺术形式不局限于简单模仿，同时也赋予学生创作空间，让他们可以尽情地抒发自己情感和经验，让学生们作品更具创意和趣味。通过这些作品，学生不但可以领略到中华传统文化和传统绘画技法，还能把新颖创意变成现实。与其它学科相比，小学美术教学具有自己独特学科特，更加重视实践与创造。小学生正值身体和心理发育黄金时期，在实践和创新方面都有较大发展空间。而中国画教学，能填补传统小学教育不足，让学生们思考能力和实践能力都得到充分训练。通过对绘画结构、笔墨韵味、彩搭配、创意内涵把握，使学生在绘画学习中有更多发挥余地。小学素质培养，就是要实现学生全面发展和全方位教育。中国画培养学生手、脑协调性和创造力，与素质教育需求一致。
二、小学美术教育中国画教学现状
(一)对中国画学习兴趣不高
当前，我国小学美术教学中使用国画寥寥无几，其根本原因在于学生对学习中国画不感兴趣。大多数学生对中国画认识尚不够透彻，对中国画在中国文化中所处位置和意义不太了
解，因此，他们对中国画的兴趣并没有得到很好体现。在小学美术教育中，中国绘画教学大都是以常规形式进行，其内容相对单调，影响学生创作，使中国画教学价值荡然无存。由于传统应试教育，很多家长和教师对中国画研究都不太重视，认为学中国画是在浪费学生时间，从而导致学生对中国画学习失去兴趣，无法感受中国画的魅力。路径依赖理论
(二)中国画教学在小学美术教学中单一和僵化
在小学美术教学上，目前许多教师对中国绘画艺术发展都有一定偏见。因为中国画在技术和原则上都是一成不变，教师们在教学中更多地强调教学方法，忽视学生创新能力，在小学美术教育中，传统教学方法过于单一、僵化，难以使学生充分发挥想象力，这与新课程、全面素质教育目标背道而驰。小学教育以培养学生审美意识和创造力为根本目标。要实现此种目标较为困难。此外，部分美术教师对中国画基础知识缺乏理解，部分非专业人士由于自身水平限制，对中国画教学了解也较少，对课堂教学产生一定影响。
(三)我国美术教育资源匮乏
当前，我国美术教师人数很多，但是，真正了解中国画的教师很少，所以，在小学美术教
育中，传统中国画教学方式很难使学生掌握到专业知识，导致对美术认识和学习不全面。目前，我国美术教育资源匮乏，主要表现在教师、学习材料、专业教室等方面。笔墨是学好国画必不可少工具，学具准备情况直接关系到教学质量，中国画专业教学则是实现中国画教学质量提升的基本保障。
三、国画教学在小学美术教育中运用探究
(一)学会欣赏中国画，培养学生学习兴趣
学好国画是国画教学重要环节，让学生了解和欣赏国画，可以使他们对中国画产生浓厚兴趣，也能使他们热爱中国画，加强学生审美观念，全面提升学生文化素养。小学美术教学中普遍存在问题，即忽略中国画层次和细部，使其过于庞大、过于笼统，对中国画技术、背景等方面认识不全面。
(二)多媒体资源有效利用
目前，我国已进入信息时代，小学美术教学应采用多媒体教学技术，让学生们对国画进行全面认识。教师若仅以讲解方法教授中国画，则会让学生丧失对中国画的学习兴趣，进而
丧失学习积极性。利用多媒体技术，可以让学生掌握平时很难接触到的国画素材，让他们轻松地掌握笔墨技法和要领，把握绘画重点，突破难点。在国画教学中，运用多媒体技术可以使学生更清楚、更直观地理解国画表现形式，增强学生理解能力，通过语音、录像等手段对中国画进行描述，使学生可以清晰地观察到国画细节，把握要点，提高学生鉴赏能力。
(三)美术传统教学方式变革
在美术教学中，教师要主动引导学生去了解美、鉴赏美、把握美。教师们可以把中国绘画和汉语相融合，充分发挥他们所掌握知识背景和历史文化优势，将彩与画面融合，使之成为整体，达到一种和谐统一。古人重视品德教育，其本质是培养学生品德，教师在培养学生中国传统文化意识的过程中，能够有效提升学生的品德。真正的美术表达，不仅仅是通过绘画技术，更是一种对文化的认知。在美术教学中，教师要吸引学生注意力，培养学生绘画兴趣，营造诗画和谐气氛。通过这样教学方式，使学生能够更好地理解国画意蕴，而不再局限于表面，从而达到更好学习效果。
结语
综上所述，将国画教学应用于小学美术教学中能够有效提升小学美术教育效率，培养学生优秀品德。国画是中国传统文化一种特殊艺术魅力，在促进我国小学美术教学的同时，也能丰富学生文化、历史等方面素养，使教育质量得到提升。教师应该充分利用国画教育的重要作用，不断优化和完善教学内容，促进学生综合素养实现全面提升。
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