摘要：美术教学可以培养学生具备艺术素养，在小学阶段进行美术教学对他们个体的发展起到促进作用，如果能在小学美术教学中实行主题单元式课程教学，那么会提高他们的自主学习和探究能力，培养他们形成创造性思维。现阶段的小学美术教学仍然存在一些问题，教师要从实际情况出发，结合学生们的特征跟需求创新课堂教学，利用有效的方法来实现主题单元式教学在小学美术课堂中的应用。 关键词：小学美术；主题；单元式教学海门市东洲小学
金山毒霸2006引言：随着立德树人这一教育根本任务的提出，课堂教学的方向发生了很大的转变，以往人们更加关注学生的书面成绩，而如今更加看重他们的综合实践运用能力。小学美术是义务教育阶段的主要学科之一，要想积极推动素质教育就要对小学美术课堂教学进行改进。主题单元式教学充分体现了学生自主探究的过程，在美术课堂上采用单元式教学，可以让学生更加开放更加自由地表达，对他们创造力的提升有很大帮助。
一、小学美术教学现状
受传统观念及应试教育的影响，美术课程在我国课堂教学中的地位仍然不算很高，绝大多数的教师和家长更加关注学生的成绩，忽视了他们身心的健康成长。美育教育在国内的发展实际上道阻且长，由于重视程度不够，所以课时有限，学生无法获得大量美术相关的知识，更难以在美术的熏陶下对美的概念有一个正确的判断，也就无法形成正确的价值观。不仅如此，实际上，美术教师上课时采取的教学方法也不符合美术教学的实质。美术具有一定的艺术性，要想学好美术，就必须学会欣赏，学会沉思，而教师在讲课时玩往忽视了学生的动手创造，以至于学生的综合素养难以得到提升，这违背了核心素养背景下美术课程的要求。
二、主题单元式教学在小学美术课堂的具体应用
（一）以目标为导向明确教学任务
基于主题单元式教学这一核心，开展小学美术课程，首先必须对教材内容进行整体分析，对各个单元的结构进行梳理，这样一来可以确定教学目标，带着清晰的目的进行授课，又可以将教材划分为几个不同的阶段进行有针对性的教学。以人美版小学美术教材为例，每个单元都有自己一个大的主题，比如一年级上册是让大家认识自己，那么在讲课的时候就
脉动测速可以围绕着这个宏观的主题来开展实践教学，让大家通过亲自动手画画、剪纸、穿串链来展示自己与别人与众不同的内心世界，既能在实践中发展他们的创造性思维，又达到单元主题统整教学。在授课时，要遵循序渐进由浅入深的原则，这样学习起来更加轻松，更加切合实际。
（二）以兴趣为前提丰富课堂内容
脱离了兴趣，一切都变得索然无味，学习美术也是如此，如果没有了学习美术的兴趣，学生自然也就不会在美术课堂上创造自己的价值，为了能让学生尽可能发挥自己的长处，开发自己的聪明才智跟创造潜能，就要充分利用现代教学工具的优势，挖掘他们的美术兴趣。在过春节这节课中，利用幻灯片首先来播放春节张灯结彩的视频，将贴对联、放鞭炮、围坐在一起包饺子这种春节习俗展示在大家面前，让孩子们感受浓厚的节日气氛。接着，询问大家自己家每年过年时都会有哪些家庭活动，让大家结合视频内容陷入回忆，通过加强视听效果来换起学生们对节日的感知，然后沉浸在丰富美好的情感体验当中，在绘声绘的课堂氛围中逐渐产生学习的兴趣，在这一过程中，想象力得以激发出来，主观能动性发挥作用，对顺利开展接下来的教学活动打下基础基础。
新壮态
（三）以活动为核心实现动手实践
小学阶段学生往往自主学习能力差，不具备科学的学习方法，这就需要教师在教学的过程中采用自主探究的形式，让他们能够亲自动手完成布置的任务，在实践中掌握美术学习方法跟操作技巧。以人美版小学美术教材为例，在我的书包这节课中，让每个人都利用身边的美术道具进行设计，可以用彩笔在上面画一些自己喜欢的图案，可以将动物水果贴纸贴在上面，也可以将五彩绳穿在书包的提袋上，这活动中，每个人都可以开动脑筋，发挥丰富的想象力，设计出自己认为最漂亮的作品。在活动结束后，还可以让学生到前面展示自己的作品，说明自己奇思妙想的主意。在活动中，学生不禁可以锻炼了自己的动手能力，创新意识和创造能力也被激发出来，思维水平也得到很大的提升。围绕主题展开单元式教学的最终目的是实现学生自主学习能力的发展，因此，教师要针对课程内容创新课堂内容跟形式，加大实践力度，让孩子们能够在更加自由开放的课堂上释放属于自己的能量。
结束语：总而言之，在小学美术课堂上实行主题单元式教学具有强烈的现实意义，对推动素质教育起着促进作用。为了能充分发挥学生的课堂主体地位，培养他们的美术素养跟思维品质，就要根据美术学科课程标准明确教学目标，在这个目标的基础上，不断探索并创
新有效的教学方法。素质教育背景下，小学美术教学对学生的审美创造能力提出了更高的要求，只有实现主题单元式教学与课堂教学的融合，才能促进学生的综合发展，实现美育的目的。
参考文献：
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