作者：***
来源：《中国中小学美术》2021年第10期
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本研究在国家对非物质文化遗产保护工作的大力支持以及教育部推进“非遗”进校园的背景下，提出构建江南水乡古镇“非遗”美育课程体系，通过上海市帕丁顿双语学校暑期夏令营的“非遗”系列课程进行教学实践研究。本次“非遗”系列课程涵盖8个江南水乡古鎮的共9项市级以上的特美术类非遗项目，旨在在课堂中实现非物质文化遗产的创造性转化和创新性发展，从而有效落实国家“非遗进校园”的方针。 近年来，国家颁布了一系列政策文件以推进教育事业的发展。2021年7月，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中提出：“学校要制定课后服务实施方案，增强课后服务的吸引力。充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。”非物质文化遗产与学校美术课程的融 合，有利于中华优秀传统文化的传承与保护，有助于拓展学校美术课程的新形式、丰富学校美育的内蕴。
江南水乡古镇“非遗”美育课程体系（图1）[1]覆盖义务教育阶段的所有学段，分别为一至三年级、四至六年级、七至九年级。此项课程作为常规美术课的补充，以专题的形式安排在每学期的拓展课与社团课中，分为必修课程与选修课程两部分，课程体系随着学段的增长呈螺旋上升的趋势。各学段在课程目标、内容方法、课时安排、评价手段上各有不同，覆盖14个江南水乡古镇的21个“非遗”项目，共计88课时。
（一）课程概况
1.授课对象：上海市帕丁顿双语学校一至三年级学生，共2个班级，每个班级约35名学生左右。
2.授课教师：上海师范大学美术学院江南水乡美育团队[2]。
3.课时安排：分8周，每周6课时，共计48课时，每课时30分钟。
4.课程内容：选取国家级、省级、市级三级“非遗”保护项目中具有地域特并适合开发学材的美术类“非遗”项目[3]作为课程内容，包括8个江南水乡古镇的共9项市级以上的特非物质文化遗产项目，项目主题分别为“无锡惠山古镇：泥塑”“无锡惠山古镇：剪纸”“金山枫泾古镇：农民画”“宝山杨行古镇：吹塑版画”“闵行七宝古镇：皮影”“宝山罗店古镇：彩灯”“浦东新场古镇：灶花”“桐乡乌镇：麦秆画”和“肥西三河古镇：羽扇制作技艺”。 （二）案例研究一——“金山枫泾古镇：农民画”[4]
1.课程目标
东岳论丛编辑部
（1）知识与技能：学生能够掌握金山农民画的基本特征，包括构图、彩、造型、主题等内容。
（2）过程与方法：学生可以运用身边的美术材料创作以奉贤市新城建设和实际生活为主题的金山农民画作品。 （3）情感、态度和价值观：引导学生理解金山农民画的主题特点及其象征意义，培养学生新时代建设社会主义新农村的家国情怀。
gct 考试 2.驱动性问题
如何创新地运用金山农民画的形式来表现奉贤新城的发展面貌？
3.教学过程
第一阶段：展品欣赏
教师与学生一同观看农民画画家的作品。观展的同时，教师引导学生体会金山农民画的创作过程，向学生介绍金山农民画发源地的概况，带领学生走进江南田间乡野，感受农民的自然生活环境。
第二阶段：特赏析
学生观察农民画画家的作品，了解金山农民画的内容和用。通过对比画师阮四娣的《孵蛋》作品与生活中的母鸡孵蛋场景，了解农民画在造型上夸张变形的特点。接着以小组合作的形式完成拼图游戏，通过游戏，了解金山农民画构图饱满和画面严谨的特点。
第三阶段：学习体验
教师播放金山农民画的作画视频，引导学生理解传统作画步骤与技法。教师演示以奉贤市为主题的金山农民画制作过程，展示以拼贴为主要形式的创意作品，并让学生体验作品的拼贴过程（图2）。
第四阶段：绘画生活
冯东川 教师展示以奉贤城为主题的摄影作品，让学生挑选一处地标建筑，然后围绕对此地的记忆与联想展开创作。学生以小组合作的形式拼贴、绘制完成自己心目中的奉贤市新城美景。
第五阶段：分享展示
教师带领学生将所有作品拼接成一幅新时代的奉贤市发展长卷，每组派一位学生代表
与全班分享“我心目中的奉贤新城”主题作品（图3）。教师和学生一起展望“东方美谷·未来之城”的城市发展新面貌，提升学生保护与传承非物质文化遗产的责任感。
4.课程评价
（1）欣赏部分的评价
学生能认识农民画作品中的美术语言，并且能够学会二至三种欣赏金山农民画作品的方法。
（2）创作部分的评价
学生能掌握金山农民画创作的技法，能将农民画技法与拼贴技法进行融合，创作出具有内涵和寓意的作品。
（3）发表部分的评价
学生能够感悟奉贤新城的生态、人文、城市之美，能够通过创作表达生活中的美好与乐趣，能够对中华优秀传统的非遗艺术文化产生兴趣。
5.案例分析
本案例的课程内容融入了社会主义先进文化，学生通过了解传统金山农民画的艺术特点与欣赏新时代的金山农民画作品，创作出富有新时代意义的金山农民画——以奉贤新城发展面貌为主题的拼贴绘画。学生通过创作，激发自己对家乡建设的感恩和热爱之情。
noteexpress （三）案例研究二——“宝山罗店古镇：彩灯”[5]
1.课程目标
（1）知识与技能：学生能知道罗店彩灯的历史由来、品种分类等知识，了解罗店彩灯的制作材料及制作工艺，理解非物质文化遗产保护传承的重要意义。
（2）过程与方法：教师运用对比、观察、探究、小组合作等方法，使学生能够自主参与学习活动并掌握罗店彩灯的制作方法。
世界革命
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