吕冠成
105扬中市外国语中学
作者简介：郭刚举（1981— ），男，汉族，安徽砀山人，硕士。主要研究方向：书法篆刻。 在高校美术教育专业中，书法篆刻教学工作的开展不仅有利于提升学生对书法篆刻艺术开展鉴赏的能力，促使学生感受与体验书法篆刻艺术所具有的独特魅力，而且也能够在丰富高校美术教育专业课程内容的基础上，为书法篆刻文化的传承与弘扬提供阵地。当然，书法篆刻教学工作的开展不仅有利于学生艺术品位、审美水平以及道德情操的发展，而且也能够促使学生掌握一种表现自身美学思想、审美情感的方式，这对于推进学生人格发展与完善以及学生成长成才具有重要意义。 二、高校美术教育专业书法篆刻教学策略
（一）正确处理书法与篆刻的关系
从教学理念方面来看，学生篆刻能力的发展与学生书法水平等艺术素养的提升展现出了较强的关联性与依附性。在书法篆刻教学体系的构建中，通过推进书法教学与篆刻教学得以融合深度，提升书法教学在
篆刻教学过程中的引领地位，是夯实学生篆刻能力基础的重要保障。特别是在学生篆刻基础参差不齐的背景下，强调书法教学在篆刻教学中的重要地位显得尤为必要，为此，教师需要重视提升学生对书法艺术的认知以及学生所具有的书法鉴赏能力，从而为篆刻教学的有效开展奠定良好基础；从课程与教学内容设置方面来看，当前书法篆刻课程的设置为书法教学与篆刻教学的深度融合提供了阵地，依托这一课程，教学工作者有必要对书法发展历史及其形态演变等作出详细的介绍，从而促使学生理清我国传统书法发展脉络，了解不同时期书法艺术所具有的鲜明风格。与此同时，教师也可以将书法教学划分为篆书、隶书、楷书、行书、草书五个模块，确保学生能够对各类书法的发展逻辑进行清晰、系统的认知，进而为学生围绕各类书法形式开展篆刻实践提供理论认知支撑。
（二）推进教学方式的多元化发展
pcl在书法篆刻教学中，教学方式的多元化发展，不仅有利于提升书法篆刻教学水平，而且也能够强化书法篆刻教学所具有的吸引力，进而在激发学生学习兴趣的基础上，提升教学效率以及学习效率。具体而言，书法篆刻教学中的教学方法主要包括示范教学法以及讲评教学法。其中示范教学法要求教师在针对知识点开展细致讲解的基础上，通过示范来展现书法篆刻技巧，引导学生在观察与模仿的过程中掌握造型技术。相对于单纯的开展理论教学而言，这种教学方法不仅能够将书法篆刻知识直观的呈现在学生面前，而且也能够为理实一体化教学奠定基础；
讲评教学法则重视发挥反馈意见在推进学生书法篆刻能力持续发展中的重要作用。即教师可以通过对学生学习过程、创作过程进行评价，促使学生了解自身在学习创作中存在的问题。当然，学生之间的相互评价以及学生所开展的自主评价，也能够发挥出重要作用。在此基础之上，教师需要重视推进书法篆刻教学方式、方法得以与时俱进的发展，重视引入多媒体教学技术、微课与慕课教学技术以及互联网教学资源等，从而促使书法篆刻教学工作适应现代教育技术发展趋势。
（三）依托实践教学提升学生素养
书法篆刻课程呈现出了较强的实践性，这决定了高校美术教育专业所开展的书法篆刻教学不能仅停留在理论层面，还是需要重视依托实践教学，来提升学生的书法篆刻能力。具体而言，首先，在教学中引入任务教学以及项目教学，是在课堂教学中开展实践教学的有效方式。即在学生具有一定的知识积淀基础之上，教师可以通过引入具体的书法篆刻任务、书法篆刻项目，促使学生对自身所掌握的书法篆刻理论进行综合应用，从而深化学生对理论的理解并提升学生书法篆刻能力；其次，实践教学体系的创新与完善需要体现出对学生专业特点的关注。即高校美术教育专业中的书法篆刻教学不仅需要关注学生书法篆刻能力的培养，而且需要关注学生书法篆刻教学能力的提升。在此要求之下，高校有必要与社会教育机构开展合作，为学生提供更多的书法篆刻教学机会，促使学生在开展书法篆刻教学实践的过程中，推进学生书法篆刻能力与及其教学能力的协同提升。当然，高校也可以引导学生依托社会服务活动来开展能力实践，如高校可以引导学生开展书法篆刻进社区等活动，使学生积极参与到书
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法篆刻文化的宣传以及书法篆刻社区教育实践当中。
三、结语
综上所述，书法篆刻教学在推进高校美术教育专业建设与发展、传承书法篆刻艺术文化的过程中发挥着重要作用，在对书法篆刻教学进行优化的过程中，教育工作者需要正确处理书法与篆刻之间的关系、推进教学方式的多元化发展，并重视提升书法篆刻实践教学水平，从而为书法篆刻教学质量的提高提供保障。
参考文献：
isight[1]徐贵明.高校美术教育专业书法篆刻创新教学分析[J].汉字文化,2019(19): 162-163.
[2]王思琦.浅谈高校美术教育专业的书法篆刻创作教学研究[J].艺术科技,2019,32(01):57.
摘 要：在高校美术教育专业中，虽然书法篆刻课程建设工作发展时间较短，但是其教育价值却十分明显。探索书法篆刻教学优化策略，则对于提升书法篆刻教学水平具有不容忽视的理论价值与现实意义。本文在对书法篆刻教学的价值做出分析与论述的基础上，对高校美术教育专业中书法篆刻教学策略进行了研究与探讨。关键词：高校；美术教育专业；书法篆刻；教学策略
刍议高校美术教育专业的书法篆刻教学研究
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郭刚举
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