小学生的美术素养需要一系列的美术尝试来丰富积累，美术教学可以拓展学生的想象力，让学生在审美上有更好的鉴赏能力与运用能力。而美术素养的范围相对较广，需要依据实际情况不断地发挥与扩展，在实际的学习中去积累挖掘。小学版画通过合理地运用操作，增加学生的体验感受，有效促使学生美术素养的积累与拓展。 1儿童版画的美术教学价值
儿童版画可以作为儿童美术启蒙教育的有效方法，在世界各国已经广泛运用。日本就非常重视版画教育，甚至开设专门的儿童美术课程，有的甚至将该教学内容设置为必修课，重视其对学生素质教育提升的价值。版画具有形式与内容较为丰富的特点，可以有效地让学生在实际动手操作中体验美术创作的乐趣，提升学生的美术创造力。而版画的学习也不断革新，从传统的被动灌输，开始逐步地进行更为强烈的互动性教学，让被动陈旧的教学模式逐步的多样化，注重学生的合作互动学习、注重探究与实践操作等学习的积累。
2小学版画教学培养学生美术素养的方法
2.1版画材料展示教学
版画教学中，可以利用版画生成的各个环节或者材料作为教学工具。例如可以将版画材料展示给学生观看，让学生从中观察学习。版画教学要发挥实际的学生美术素养效果，需要师生良好的互动配合，要积极地吸引学生到课堂内容中，提升其参与感。对于版画认识不深入的学生而言，通过直接的版画材料展示可以有效地让学生对版画的基本状况有初步的认识。版画本身的材料特殊性就可以引起学生的兴趣，进而激发其想象力与观察力。审美素养不仅仅是一种美术表达的素质，同时要有足够的鉴赏观察能力，而版画材料的观赏无疑就是一种良好的审美鉴赏能力训练。这种观察过程所表达的内容是学生最为直接敏锐的感受，同时也是其内心真情实感，而后运用朴实的语言表达出，达到一种心灵启发的功效。这种表达与观赏也可以引导身边的其他小学生参与其中发挥联想。在具体的版画材料的选择中，可以多运用启发性强、想象空间大的材料，这样可以有更多的学习空间，配合学生表达的鼓励，有效地让学生将艺术的感受能力充分表达。可以随机摆放相对生活化的版画作品，可能是水果、人物等多种内容，有效激发学生的表达欲望，让学生有话可说。同时部分食物的版画作品可以激发学生的食欲，提升味觉感受，激发学生的某种联想能力。学生可以通过版画作品来联想这种食物的味道，调动起各种感官感受能力。
2.2丰富彩的想象
在版画作品的制作中，可以依据需求选择不同的彩。一个版画的模板，可以让学生们去想象如何进行彩表现，让学生对版画最终形成的状况有一定联想。在实际的版画彩选择上会存在一定困难，尤其是细节的表现很关键，彩的差别会有很大的效果变化。可以让学生发挥想象，使用合作彩，甚至将效果展示出来。例如一朵花的彩选择可以多样性，不同的彩选择与处理代表了学生多样的内心世界。同时要让学生意识到版画等艺术作品的细节非常重要，细节的处理差异甚至会影响整个作品的表现效果，让学生勇于尝试想象的同时也可以精细地考虑。可以让彩的选择放在学生中做讨论，甚至说出不同的彩选择理由。例如暖调与冷调的运用有很大的效果不同，不同的颜有不同的彩语言。
2.3版画制作散发精神品质
内幕要让学生对版画的全部制作与相关辛苦之处做解释说明，甚至可以讲述有趣的人物故事，让学生了解艺术作品的产生是需要通过一定付出与努力的。要让学生在作品的欣赏中珍稀每一件作品，懂得尊重别人的努力成果，这也是美术的基本素养。尤其是学生在对某些作品表现出无所谓与不感兴趣的时候，需要学生了解到为了让大家看到这个作品与材料，背后别人的付出与辛劳，要懂得尊重别人的劳动成果。
中国同学录54602.4制作版画提升体验感受
可以在条件运用下让学生体验版画的制作过程，模板制作相对困难，可以让学生体验最后版画形成的一部感受，积累学生的美术作品体验。尤其是当下，体验尤为重要，可以有效激发学生的感受力、想象力，提升学生的整体美术感知能力。
3结束语
小学版画教学在我国属于较为初步的阶段，需要利用好各种机会让学生接触到如同版画等美术作品，拓宽学生的视野，让学生对美术作品有更多的想象与创造力。在实际的运用中，需要调动学生的参与能力，有效地展现版画作品的精髓，甚至让学生自己动手操作版画，有更强的体验感受才能让学生对版画有更为深刻深入的领悟。
参考文献：
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[2]陈婧.浅谈小学版画特教学[J].神州(中旬刊),2016,(8):49-50.
[3]朱亚运.新时期小学美术纸版画教育探索[J].美术教育研究, 2017,(18):165.
通径分析作者简介：诸红，江苏省南京市高淳区漆桥中心小学，江苏南京211300
关于小学版画教学中培养学生美术素养的尝试探讨
诸红
摘要：小学版画教学需要充分利用好现有的材料，从版画材料、版画作品、版画历史故事等多方面让学生领悟到版画的魅力，拓展学生的视野，培养学生的美术兴趣，提升美术的鉴赏、表现等多种能力，让学生的美术素养得到激发。
关键词：小学版画教学美术素养培养sdf
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软件安全中图分类号：G623.75文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2018.10.166
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