雷保杰
（河南科技学院河南·新乡453003）
摘要本文针对目前河南科技学院美术师范生培养存在的问题进行深入研究，针对问题构建科学系统的能力标准，
为美术师范生人才培养提供完备的知识和综合能力指标。本研究对提升美术学专业师人才培养质量和促进地方美术
教育的发展有着积极的推动作用。
关键词美术学高招模式艺考热能力标准
中图分类号：G652.3文献标识码：A
近年来，河南科技学院美术学专业得到快速的发展，先后被列为省级重点学科、省级专业综合改革试点
专业、省级优秀教学团队等，在学科建设中取得了宝贵的办学经验和较好的成绩。但是，在目前的教学过程中，由于生源质量、课程体系及社会需求等原因，急需制定科学完善的能力培养标准，以适应目前美术学专业人才培养的要求。 1美术统考模式造成生源专业能力不足
目前，河南省美术专业考试实行的是美术统考制度，考试形式一般采取默写形式。作者数次参加省内外的美术阅卷工作，对美术统考形式较为了解，这种美术统考形式省去了很多麻烦的考务准备工作，也对防止考题泄露有一定的作用，但是，这种考试形式导致很多考生不会画活生生的模特只会画照片，这完全违背了艺术规律，造成美术生源专业能力普遍下降。
十病九痛
2艺考热造成生源质量普遍下降
2018年，河南省美术考生相比2017年增加了9524人，增幅为20%，可见艺考热在持续快速发展。目前存在一种错误观念，即文化课不好就去学艺术。美术类专业的录取对文化课分数的要求相对较低，迎合了部分人急功近利的心理。还有很多学校为盲目追求升学率，将文化基础差的学生统统拢入到所谓的“美术强化班”中，在没有多少兴趣和具备一定天赋的情况下，仅仅经过“填鸭式”的短期培训就参加美术高考，学生的专业素质和文化素养可想而知。
3课程体系需要进一步调整
目前，河南科技学院美术学本科专业人才培养方案共分为两个培养方向：一个是国画方向，另一个是油画方向。虽然两个培养方向学生能力培养目标很明确，但是与目前中小学教师能力要求并不是十分吻合，中小学美术教师对能力的要求更趋向于丰富性和系统性，需要美术教师具有多领域美术技能（其中还应包括应用美术领域技能），来满足教学的实际需要。2005年，教育部颁布了《全国普通高等学校美术学（教师教育）本科专业课程设置指导方案（试行）》（教体艺[2005]2号），对高校美术学专业的课程设置进行了详细的规划，对目前我校美术学专业的教学改革具有指导意义。
4用人单位对毕业生能力期望越来越高
随着我国美术教育事业的发展，用人单位对美术学专业毕业生的能力要求也越来越高。为了准确地得到用人单位对美术师范毕业生质量评价的相关信息，项目组对新乡市实验中学、兰考县第二高级中学等我省18所中小学进行了实地考察。75%的用人单位表示目前美术师范生专业水平不强；有68%的受访人员表示目前很多美术师范生文化和审美修养不足；第三是教学实践能力不足。有85%的中小学受访者表示目前很多毕业生的教学实践能力缺乏。其他还包括学生的语言表达能力、沟通能力和组织能力等都有不同程度的缺陷。
5美术师范生能力培养体系的构建
5.1能力标准构建的宗旨
根据目前河南科技学院美术学专业人才培养存在的实际问题，结合前期调研的成果为依据，重点加强学生的职业道德、专业基础能力、文化审美修养、师范技能实践能力、专业实践能力、心理适应能力等，使学生克服自身存在的缺陷，养成良好的岗位职业能力和适应社会发展的能力。
5.2能力标准构建的主要内容
根据教育部关于《全国普通高等学校美术学（教师教育）本科专业课程设置指导方案（试行）》（教体艺[2005]2号）的通知精神，结合目前河南省高校美术师范生的人才培养现状，我们将美术师范生能力培养体系（草案）分为三个维度、9个领域、46条基本要求。其中职业理念与师德（3个领域，16条基本要求）；专业知识与能力（4个领域，23条基本要求）；专业教学能力（3个领域，12条基本要求）。具体内容：
5.2.1职业理念与师德
职业理念与师德维度主要包括教师职业理解与认识、教学态度与行为、个人素养与行为等3个领域。
5.2.2专业知识与能力
专业知识与能力维度主要包括学科专业基础、知识与能力、从事专业的知识与能力、职业岗位操作能力等4个领域。
5.2.3专业教学能力
专业教学能力维度主要包括课程教学知识、专业教学设计、专业教学实施等3个领域。
寻乌调查6结语
该能力标准强调了职业道德的重要性，这里面包括对教师职业的理解与认知、教学态度及对个人修养的要求，在个人修养领域里，强调了学生应具备良好的文化与审美知识以及团队协作等综合能力；在职业知识与能力维度中，重点强调了专业基础的重要性，另外作为中小学美术教师，还应掌握多种应用美术的表现技能来满足教学需要；在专业教学能力维度，重点强调了作为未来的美术教师开展专业教学应具备的能力。总之，本能力标准较好的解决了目前美术生源质量存在的问题，为河南科技学院美术学专业人才培养提供了参考依据，对
于推动地方美术教育事业的发展有着积极的意义。
基金项目：此文章为河南科技学院2017年度教育教学改革研究项目《美术学专业（师范）人才培养能力标准研究——以河南科技学院为例》终期成果；项目编号：2017PUZY08。
作者简介：雷保杰（1976.1-），男，汉（河南省开封市），博士在读，河南科技学院艺术学院，副教授，研究方向：美术专业教育及其理论研究。
参考文献021导弹艇>深圳防疫站
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—科教导刊（电子版）·2019年第27期/9月（下）—47
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