中等职业学校双语教学的实践与思考作者：迪丽娜尔降雨量怎么测量的
.亚尔买买提来源：《青年文学家》2013年第20期 摘 要：中职院校双语教学泛指在专业课程领域的基础上采用一门外语作为教学媒介而开展的教学活动，而本文所探讨的课题则针对我国少数民族教育院校中的双语教学，以汉语教学为纲，以提升学生的专业知识为主，应用分层教学策略，着重论述了中职院校双语教学的实践与思考。 关键词：中职院校；双语教育；分层教学；实践与思考
[中图分类号]：G522 [地被月季文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139富士宝电磁炉电路图（hanyiying2013）-20-0-01
近年来，为培养祖国建设所需的专业技术人才，一些教育院校面向全国开设了双语教学班，而有些学校则直接采用双语教学模式，进一步加强了我国各民族之间的联系。民族教育是我国教育中重要的构成部分，其中，汉语教学更是开展民族教育的基础。自1990年HSK开
设以来，双语班汉语教学已不仅是我国教育中的一部分，更是“关系着少数民族学生对我国教育事业的认识、对祖国的认识，甚至关系着少数民族地区稳定大局”的大计。鉴于我国开展双语教学的起步较晚，对于教师而言缺乏相应的参考借鉴，因此，本文重点探析了中职院校中双语教学的实践与思考，以期为广大教师提供借鉴，并为提升双语教学质量，巩固民族团而结贡献力量。电台指南
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一、中职院校双语教学实践的前瞻性思考
1、硬性条件
中职院校双语教学实施的硬性条件主要是对双语教师的选择，要求教师既要达到汉语的掌握水平，又要对少数民族的语言、历史、文化、民俗以及发展现状等有着充分的了解。
2、软环境的构建
在中职院校实施双语教学的软环境前提是教学设施以及氛围的构建。设施体现在课堂教学所应用的多媒体设施，以及学生学习所必需的网络媒介条件，如互联网、电视、广播
等等。
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